心理健康教育和思想政治教育的互補效應

一#65380;學校實施心理健康教育存在的問題

1.心理健康教育缺乏科學性和規范化#65377;當前，學生由于心理健康問題而引發的惡性案件越來越引起人們深刻的反思#65377;然而，面對如此嚴重的后果，仍有相當數量的學校教育工作者仍主觀認為心理健康教育僅是一種形式而已，雖然有些學校形式上設置了心理咨詢與輔導室，但沒有深入實際進行研究，最終使學生心理健康教育流于形式#65377;

2.心理健康教育隊伍業務素質不夠#65377;心理健康教育對人員的專業要求很高，必須經過專業培養或專門培訓才能勝任#65377;然而我國整體心理健康教育的專業化程度很低，再加上各校心理輔導人員隊伍的不穩定，水平與層次參差不齊，而且心理健康教育輔導隊伍人員缺乏，因而心理健康教育人員的數量和質量難以滿足發展的需要#65377;

3.對心理健康教育的內涵認識不足#65377;學生的心理健康是指學生對自我#65380;對客觀世界認識和把握有正確的心態，體現出較高的自我調控能力，沒有人格缺陷和障礙，具體表現在具有良好和諧的人際關系，正確的自我觀念與認識評價他人的能力，心理與行為和諧統一等方面#65377;但學校思想政治教育往往側重于學生的思想層面，更多注重學生的動機#65380;態度#65380;理想#65380;信念等意識方面的研究，注重對學生的世界觀#65380;人生觀#65380;價值觀的教育，以提高學生的思想覺悟和道德品質為目的，而心理健康教育偏重于潛意識對人心理活動的影響的……