學生英語學業不良的非智力因素研究

從心理學的角度來看，影響學生英語學業成績的因素可分為智力因素與非智力因素#65377;非智力因素指的是不直接參與但卻制約整個智力或認識活動的心理因素#65377;美國心理學家特曼通過研究發現，一個人的成就同智力高低(指智商在中等以上者)并無多大關系，有成就的人并不都是非常聰明的人，而是有恒心#65380;做事求好#65380;求善的人，特別是智力水平相等或相近的學生學外語，學習效果好壞的決定因素不是他們的智力水平，而是他們的非智力水平的高低#65377;

一#65380;研究設計

1.研究對象#65377;根據課題研究的性質和要求，筆者結合中學英語統考考試的初三學生作為研究對象，主要是因為對學生學業成績的評定需要借助一定的測試來加以衡量，全國中學英語統考考試是對學生學業優劣評價信度較高的一種測試，具有權威性和可比性#65377;參加該項研究的學生共200名，其中男生162名，女生37名#65377;

2.研究變量#65377;從非智力因素的定義可以看出，非智力因素是一個負概念，智力因素之外的因素都是非智力因素#65377;國內學者張旭東認為非智力因素是一個尚未窮盡其子項的開放式集合概念#65377;著眼于研究的系統性原則，在確定研究的自變量時，本課題綜合了國內外專家學者的意見，選擇了非智力因素中與英語學習關系密切的5個子項作為自變量，主要包括:動機#65380;興趣#65380;情感#65380;意志#65380;學習策略#65377;

3.研究方法#65377;為了能全面真實地反映非智力因素對學業不良的學生的影……