略論信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合

信息技術(shù)為學(xué)校教育提供了許多新的潛在可能性，為當(dāng)代教育理論提供了許多實(shí)現(xiàn)的途徑。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育本身從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織最終都將發(fā)生根本性的變革。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合也因此成為２１世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育的主要目標(biāo)。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。其中數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時(shí)空限制少、人際合作易實(shí)現(xiàn)。智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊智能化、繁雜任務(wù)代理化；多媒體化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、真實(shí)現(xiàn)象虛擬化。然而，任何技術(shù)的社會作用成功與否取決于它的使用者，教育技術(shù)變了，教學(xué)方法也應(yīng)相應(yīng)變革。

一、信息技術(shù)融入計(jì)算機(jī)教育的含義

信息技術(shù)融入計(jì)算機(jī)教育就是使分化了的教學(xué)系統(tǒng)的各要素及其成分形成有機(jī)聯(lián)系，成為整體的過程。它意味著對課程設(shè)置、教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)等諸要素作系統(tǒng)的考量與操作，也就是說要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識、研究教育過程中各種教育因素之間的關(guān)系。而信息技術(shù)融入計(jì)算機(jī)教育正是基于課程整合的理論和方法，為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，針對目前計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的一些弊端而提出來的一種新的解決方法，將其他學(xué)科和知識作為信息技術(shù)課程與一個(gè)或多個(gè)要素，把信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教育緊密結(jié)合起來。……