語文綜合性學習課《師生話春聯》教學設想

活動設計理念

春聯是我國獨特的一種文化現象，它有著悠久的歷史。對于春聯，學生只知道它是過年的一種喜慶習俗，對它的內涵及特點卻知之甚少，這在強調弘揚中華民族傳統文化的今天，不失為缺憾。為此，我結合新春佳節的來臨，組織《師生話春聯》的語文綜合性學習，這是學習課文《春聯》的延伸，旨在給學生搭建一個自主學習的平臺，讓學生通過活動豐富知識，開拓視野，提高學生的綜合素質，傳承中華民族的傳統文化。

活動目標

1.借助網絡搜集常見的春聯及了解一些有關春聯的知識，進一步了解哪些同學曾經學寫過春聯。

2.通過活動，讓學生與社會接觸，增強交際能力、語言表達能力及合作精神。

3.通過活動，培養學生熱愛祖國悠久歷史文化的思想感情。

為了便于學生學習，向學生推薦網頁：

http://www.cssx.net/yixue/ketang/chunlian/

http://www.zhgc.com/index.asp

活動安排

一、了解活動主題

活動開始，通過談話調動學生參與活動的積極性：“同學們，學了《春聯》這篇課文后，你們對春聯有了多方面的了解。我想你們的收獲一定不少。本節課，我們就一起來交流一下有關春聯的知識吧！”本環節力求把學生看作是學習和發展的主體、創設一個合作交流的對話空間，使學生在愉悅、寬松的氛圍中更多地表達自己的見解，樂于告訴他人自己的經歷與體驗。

二、說春聯，感受美

鼓勵學生用自己喜歡的方式交流自己對春聯的認識（春聯的歷史、春聯的基本特點、春聯的種類、春聯的用途），再重點說出自己喜歡的春聯，選其中的幾副引導學生體會春聯的深刻意蘊，感受春聯樸素的自然美，在體會春聯的特點及內涵中，感受中國語言文字的美，培養學生的語言表達能力。

語文綜合性學習的目的在于提高學生的語文綜合素質，語文教學要樹立大語文教育觀，千方百計拓寬學生的知識領域。比如，學習網站提供了不少有關春聯的信息，指導學生上網查閱資料，可培養學生搜集、處理、加工信息的能力，不同的學生在這個環境中都會有不同的收獲。有條件的學生還可以在課外作深入學習，打破學習的時空界限，使學生真正感受到學習的樂趣，初步培養學生運用現代科技搜索和處理信息的技能。

三、配春聯，細分析

從形式上看，對聯是采用多種修辭手法寫出的對偶語句，從內容上看，對聯可分為門聯、窗聯、挽聯、喜慶聯……春聯是常見的一種，可要求學生結合《春聯》一課學到的知識，說說春聯在結構上有什么特點（只要學生能說出對聯的上下聯字數相等，詞類相當；音韻對仗，讀起來朗朗上口即可）。然后安排“配春聯”游戲：下面有6副春聯，王林小朋友不小心把它們的上下聯混在一起了，請大家細細分析，說說哪副上聯配哪副下聯才合適。

上聯

又是一年芳草地

綠柳舒眉辭舊歲

春回大地千山秀

梅開春爛漫

勤勞門弟春光好

柳垂千絲三江綠

下聯

和睦人家幸福多

日照神洲百業興

紅桃開口賀新年

人杰地靈處處春

依然十里杏花紅

竹報歲平安

四、補春聯，巧運用

用《解縉巧對曹尚書》的故事激發學生學習對聯的興趣，增加對春聯的認識，然后讓學生聯系生活，運用所學的知識填寫缺字春聯或對出下聯，培養學生語言文字的表達能力，體會春聯的特征及內涵。例如，風撫千條柳，雨（）萬朵花。水滸三國西游記， 。小草思春暖，紅梅傲雪（ ）。明月一輪光兩岸，春風萬里。

在這一學習過程中，學生調動知識積累，合作探究，積極實踐，感受成功，有助于提高學生的語文素養，體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。

五、對春聯，賽智慧

請學生先把自己的名字輸入程序，然后發上聯給同學，或對別人的下聯，如果出不了上聯或對不出下聯，可以點擊相關網頁參考，那里有各種各樣的春聯，如生肖春聯、通用春聯等，它們是我們的小老師，可以幫助我們。看誰在規定的時間內出得多、對得多，誰就是“贏家”。

在這個環節中，我提供了精心篩選的主題網站，目的是想利用網絡中的大量學習資料，為學生營造一個更廣闊的自我探究和思考的空間。雖然網站有信息量大、交互性強的優勢，能使學生獲取知識，但也會產生負面影響，這就要求教師必須以指導者的身份參與到學習中，及時發現問題，適當調控學習方向，充分發揮引領作用，讓學生明白研究的主題，學會選擇有價值的信息，使學生的思維不斷走向多元化和個性化。

接下來要求學生把對聯貼到相應的地方。如“訪天下大事，寫人間真情”一聯，有同學說：“將來我要做一名記者，這副春聯就貼在我的辦公室門上”。眾所周知，人與生俱來就有積極的自我表現欲望，把自己的成績、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的滿足，這是人類事業取得成功的內在機制。在課堂學習中，學生在相互交流時所產生的種種思想火花，強烈的表達欲望，將會激起學生極大的熱情和學習積極性。

作者單位

昆明市西山區馬街小學

◇責任編輯：羅申◇