以“阿司匹林結構和性質”為導向的《烴的含氧衍生物》復習課的教學設計

文章編號：1005－6629(2007)08－0037－03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

1教學目標

(1)知識與能力

通過對阿司匹林的結構推測與性質探究，使學生復習有機物官能團的檢驗方法，鞏固應用由分子式的不飽和度推測有機物可能結構的方法。

(2)過程與方法

訓練學生設計實驗能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及信息遷移能力；培養科學的探究方法與科學品質，開發學生的多元智能。

(3)情感態度與價值觀

使學生認識化學與人們的生活是密切相關的，體驗如何利用已學的知識檢測自然界中藥物的組成與結構。

①教學重點：阿司匹林和水楊酸結構的推斷

②教學難點：阿司匹林結構的推斷

③儀器和藥品：

水楊酸、FeCl₃溶液、紫色石蕊試液、濃溴水、蒸餾水、NaOH溶液、稀鹽酸、阿司匹林腸溶片（南京白敬宇制藥有限責任公司產品）、研缽、角匙、試管架、試管若干

2 教學實施流程

本課程教學設計采取互動—探究的模式，通過師生雙向互動探究阿司匹林的結構與性質，整個過程學生親自思考、討論、書寫、動手實驗，體現了學生自主學習、自主參與，學生也能體會探究的成功的喜悅，改變了以往由老師講、學生聽、學生只聽只記的那種單純的知識傳授為主的教學方式。使學生對有關有機物官能團化學知識不是呆板地記憶性復習，而是自己主動建構并納入自身的知識體系里，并應用于真實生活之中，學生的學習方法獲得發展，學習能力得到提高。

參考文獻：

[1]陸真. 新課程實施背景下對科學探究的再認識與思考[J]. 課程·教材·教法，2005，(9)：75-76.