《從海水中提取溴和碘》的教學過程

文章編號：1005－6629(2007)08－0044－03中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

1 教學過程

［作業］

一、書面作業:《練習部分》P15第1-9題；

二、實驗與探究：嘗試用多種方法密寫與解密

三、研究性學習題：在檢驗濾液中的微量I-時，有幾個小組都是先加氯水，再加淀粉溶液，結果有的小組能看到淀粉變藍，有的小組卻看不到變藍現象，請各小組協作查一查資料，分析可能的原因。

2 教學反思

教學不只是促進學生習得知識與技能，還應在學習過程中幫助學生掌握必要的學習方法，發展能力，獲得積極的情感體驗。要有效地達成新課改提出的三維目標，靠教師包辦代替，是無法達到的，但完全放手靠學生自己自發的探究、感悟，也可能要走很多彎路，教師的作用就是根據學生的現狀和教學要求，確定好教學目標，有效地為學生地創學習情境，激發學生的學習心向，為學生提供適當的引導和幫助，給學生必要的探究和體驗的時間和空間，有計劃、有層次地促進學生的自主建構。本節課是按照這一構思去設計和實施，從教學情況來看學生思維積極，多邊互動有效，教學反饋效果較好，但在指導學生更有效地開展合作還有待進一步完善。

注：1.教材取自上海科技技術出版社，2006年8月出版的《高中一年級第一學期化學(試用本)》.

2.本節設計為連堂課，也可根據實際情況分成二課時。