中考熱點和亮點——化學信息給予題例析

摘要：結合2006年部分地區中考試題，將其進行歸類，試從信息給予題的立意、情境、選材方面分析這類試題的類型、特點和解決策略。

關鍵詞：化學；信息給予題；信息；分析

文章編號：1005－6629(2007)08－0064－03中圖分類號：G424.74 文獻標識碼：B

化學信息題是指給出教學大綱和教科書中沒有呈現的信息而構成的新情境試題，也叫材料閱讀題、化學情境題，簡稱信息題。這類題貼近社會生活，跟蹤最新科技，追蹤社會、新聞熱點，具有開放性，旨在考查學生臨場閱讀、提取信息、運用已有知識解決實際問題的能力。從2007年全國中考化學命題趨勢來看，信息處理型試題將成為今后命題的熱點和亮點。本文結合2006年部分地區中考化學試題將其歸類分析，供參考。

1 根據信息，書寫化學方程式

例1(河北中考題)2005年諾貝爾化學獎授予了在“烯烴復分解反應”研究方面作出貢獻的三位科學家。“烯烴復分解反應”是指在金屬鉬(Mo)、釕(Ru)等催化劑的作用下，分子斷裂并重新組合的過程。其中催化劑鉬是在高溫條件下用還原劑從MoO3中還原出來的。請寫出用碳還原MoO3的化學方程式__________。

分析：根據文字信息書寫未曾學過的化學方程式在近兩年的中考中幾乎成為必考題型。解答此類題的關鍵是考生必須讀懂題給文字信息，對新情景進行認真的分析、歸納、知識遷移，能迅速地找到解題的切入點，再將信息轉化為化學方程式。本題結合提出的問題，提煉出有價值的信息是：(1)反應物為碳和MoO3，生成物為Mo和CO2；(2)反應條件為高溫。

2根據信息，推測新物質的性質、用途以及保存方法

例2(福建廈門中考題)1909年哈伯在實驗室將氮氣和氫氣在600℃、2.02×104kPa和鐵作催化劑的條件下首次合成了氨(NH3)。常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，能經過下列反應制得生產炸藥的原料——硝酸。

A.氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應生成一氧化氮和水；

B.一氧化氮和氧氣反應生成二氧化氮；

C.二氧化氮和水反應生成硝酸和一氧化氮。

工業合成氨的原料來自空氣、煤和水，這是一種經濟的固氮方法。這一成果生產的化肥給農業帶來了豐收，也獲得了代替智利硝石生產炸藥的原料。1914年第一次世界大戰爆發時，由于德國壟斷了合成氨技術，能快速生產氨和硝酸，使糧食和炸藥的供應有了保障，這也促成了德皇威康二世開戰的決心，給世界人民帶來了災難。

請從以上信息中總結有關氨的知識：

(1)氨的物理性質：_____________________

(2)氨的化學性質：_____________________

(3)氨的制法(寫化學方程式)：___________

(4)氨的用途：_________________________

分析：這是一道典型的文字敘述式信息給予題，由于所給材料冗長、陌生，從上到下逐字逐句讀完不僅費時耗力、主次不分，而且常常云里霧里前看后忘。對于這種題目，建議先看問題后看正文，提煉、刪去與解題無關的一些信息，發現規律，篩選出有價值的信息。物理性質包括物質的色、態、味、熔點、沸點、硬度、密度等。對照題給信息即可歸納出試題要求的內容。

答: (1)常溫下是無色有刺激性氣味的氣體； (2)在一定條件下， 氨氣能與氧氣反應； (3)N2+3H2

2NH3； (4)制取化肥、炸藥。

3 根據信息，揭示化學基本規律

例3(江蘇揚州中考題)與金屬跟鹽的置換反應規律相似，非金屬跟鹽反應也有這種規律，Br2、I2、Cl2及其化合物有如下的反應關系：Br2+2NaI=2NaBr+I2 Cl2+2NaI=2NaCl+I2Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2，試確定三種非金屬單質的化學活動性由強到弱的順序：____________。

分析：解答此類題，可采用類比的方法。先確定一個原型(這種原型往往是我們非常熟悉的知識或者題目已經給出的知識)，然后找出要解答的問題與原型之間的相似之處，對比異同，找出規律，實現知識的遷移即可。金屬跟鹽反應的規律是：在金屬活動性順序表中只有排在前面的金屬，才能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。本題給出的信息是“非金屬也有這樣的規律”，我們就可以把規律類推到非金屬與鹽溶液的反應。

答案：Cl2Br2I2

4 根據信息，提出防治污染保護環境的措施和建議

例4(云南中考題)空氣污染已成為世界性的環境問題。空氣質量日報、預報是通過新聞媒體向社會發布環境信息，可及時準確地反映空氣質量狀況，提高全民的環境意識。

下表是某日我國部分地區的空氣質量日報內容：

根據上表，請你回答下列問題：

(1)當日空氣質量最好的城市是(填序號)___________。

(2)當日影響以上城市空氣質量的首要污染物是__________。

(3)想一想，空氣污染物主要是從哪來的？______________。

(4)為防止空氣污染，保護藍色美麗的天空，你有什么好的建議?__________。

分析：環境保護是世界各國高度關注的問題，是近年來中考的熱點。此類問題充分反映了學習化學對解決化學問題的價值，重在考查學生的綜合分析能力。解題的關鍵是從所給信息中提煉出有用的內容，從答題視角來看是多維和開放的。

答：(1)D(2)可吸入顆粒物、二氧化氮、二氧化硫

(3)煤、石油等含硫化石燃料燃燒、工廠、汽車等排放的廢氣。

(4)使用清潔能源，減少工廠、汽車有害廢氣排放，植樹造林等。

5根據信息，探索綠色能源的開發和利用

例5(江蘇泰洲中考題)我們把直接從自然界取得的能源稱為一次能源，一次能源經過加工取得的能源稱為二次能源。下列是目前正在利用和開發的部分能源：①煤；②汽油；③天然氣；④太陽能；⑤風能；⑥潮汐能；⑦地熱能；⑧電能；⑨氫能；⑩酒精，其中不屬于一次能源的是(填序號)__________________。

分析：能源問題是當前世界面臨的五大嚴峻問題之一，因此成為中考命題的熱點。題中給出一級能源和二級能源的概念，要求學生在閱讀試題時，能敏捷地抓住兩者的本質區別。用新知識解決所列的具體問題，是考查學生通過自學接受新知識、新信息的能力。煤、天然氣、太陽能、風能、潮汐能、地熱能都是自然界以現成形式提供的能源，為一級能源；汽油、電能、酒精與氫氣一樣，都是由其它能源間接制取的能源，是二級能源。

答：②⑧⑨⑩

6 根據信息，確定氣體的發生、除雜、干燥、收集裝置

例6(江蘇泰洲中考題)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，氨水顯堿性。實驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣，同時生成氯化鈣和水。

(1)寫出實驗室制取氨氣的化學方程式：__________。

(2)有下列裝置：

實驗室制取、干燥、收集氨氣的裝置應分別選用(填序號)_________、_________、________。

分析：這是一道類比推理型信息給予題，考查的是關于氣體制備、干燥和收集的知識。由于氨氣的實驗室制取不屬于初中所學內容，所以解答時就要抓住題中給出的重要信息：(1)氨氣極易溶于水；(2)制取氨氣的藥品為氯化銨和熟石灰為兩種固體；(3)反應過程需加熱；(4)氨水顯堿性。另外還有一個隱含信息：氣體相對分子質量比29小，故氣體密度比空氣密度小。通過計算可知NH3的相對分子質量為17，然后將獲得的“新知識”與已知的“氣體發生裝置的選擇取決于反應的狀態與反應條件，氣體的收集方法取決于氣體本身的密度和溶解性”等“舊知識”有機結合，通過類比推理，便不難得出正確答案。

答：(1)2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O(2)BDG

7 根據信息，進行相關的化學計算

例7(江蘇南通中考題)某興趣小組同學在一份資料中了解到：銅有CuO和Cu2O(紅色)兩種常見的氧化物。因為Cu和Cu2O均為紅色，故他們猜測，在H2還原CuO所得的紅色產物中可能含有Cu2O。

(1)該小組同學準確稱取了8.0g黑色CuO粉末放入大試管中，不斷通入足量的H2，在加熱條件下進行還原，如果產物只有Cu，其質量應為________。

(2)該小組在H2還原CuO時，當發現8.0g黑色CuO粉末全部轉變成紅色時，停止加熱，冷卻后稱得固體質量為6.8g。此紅色固體中氧元素的質量為_______，以此推得Cu2O的質量為__________。

(3)將(2)中所得的6.8g固體放入燒杯中，加入48.0g過量稀鹽酸(Cu2O與稀鹽酸的反應為：Cu2O+2HCl=CuCl2+Cu+H2O)，充分攪拌，除有紅色固體外，還發現溶液變藍。試計算此藍色溶液中CuCl2的質量分數。

分析：Cu2O與稀鹽酸的反應對學生來說是陌生的情境。本題既考查了學生對信息的處理能力，又考查了知識綜合遷移能力。解題時，要充分分析和提取新信息，再綜合運用已有知識，就能解決新問題。

(1)根據質量守恒定律，化學反應前后，元素種類不變，8.0g CuO中銅元素的質量為6.4g，即如果產物只有Cu，其質量應為6.4g。

(2)結合(1)的計算結果可知該紅色固體中氧元素的質量為：6.8g-6.4g=0.4g，故得Cu2O的質量為3.6g。

(3)設生成CuCl2的質量為x，生成Cu的質量為y。

答案：(1)6.4g；(2)0.4g、3.6g；(3)6.8%

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