我只要你的微笑

對周圍世界、對雙親的“聯結能力”，是開始記憶語言時期較重要的。心理學家做了一個試驗：將8個月的嬰兒分成兩組，第一組當孩子發出聲音時，媽媽就馬上對他微笑并親切地拍拍他以示鼓勵，第二組是對孩子的出聲無動于衷，媽媽一直無變化地用同一表情看著他。就像我們預想的，第一組孩子較快并較善于說話，而第二組就很差。如果繼續觀察的話，還會發現，4個月時孩子會單純發音，8個月時就會發出一些組合聲音來吸引父母對自己的注意，此時，他們還能發出各式各樣的聲音來探試自己的吸引效果。

10年前，語言方面的研究權威說，嬰幼兒對外語有特殊的學習能力，并已被證明。于是許多父母就開始讓孩子聽外語錄音帶，但卻沒有好的效果。后來，研究人員將9個月的嬰兒集合在一起，讓一位母語是中文的母親，一邊給孩子看玩具，一邊用中文說話做介紹。結果發現與只聽中文的一組孩子相比，聽中文的一組孩子對微妙音韻有反應、有識別能力，而只聽中文錄音的孩子卻沒有這種反應。為何如此?研究人員認為是因為沒有感情的“聯結”，錄音中的中文只被聽成雜音而不是一種語言。所以，嬰兒學習能力的培養是通過人來進行的，通過與人溝通才是學習語言的必要基礎。

乳兒期與人溝通能力的強弱影響到他們的發育，這已被科學家證實。雖然只穿了一只襪子，吃東西時把臉弄得很臟，可孩子們尖銳的觀察力和感受力，同時所具有的推理能力，還是讓我們大人都很吃驚。能否與他人親近交往，過去只被認為是性格造成的，可其中的理由并不被人所知。研究人員對幾十個9個月大的嬰兒進行腦波測量。先讓不認識的大人對他們打招呼、說話，此時每個孩子反應出的腦波證明：有“行動抑制”傾向的孩子很內向，表現為緊張、不安和恐怖·而積極性的孩子則是想與對方交流，大腦中感情管理部位活動較活躍。

對一部分被測試者連續追蹤調查15年后發現，孩子能否與人很好交往，變成怎樣的“大人”，主要決定于父母的教育方法。如果父母是過保護者，對內向的膽小性格沒有進行克服的話，就會變成內向膽怯的大人，相反，如果父母能夠關切地幫助孩子，經常鼓勵他，讓他在不受傷害的情況下，自己勇敢地從自己的“殼”中爬出來，有相當高的概率能改變孩子的性格。如果性格上得不到良好改善的內向型孩子會在今后發生其他方面的問題，這也在追蹤實驗中得到證實。

一位小兒科兼精神科醫生是研究嬰幼兒語言發展和學習問題的，他專門研究了有自閉癥危險的孩子的診斷方法，他說：當父母直覺上感到有點奇怪，來醫院被確診時，已經錯過了最重要的治療時期。那么，父母該怎么做才好呢?首先要解除心理負擔，然后，從培養孩子的社會性、感情、學習能力的出發點來看，最關鍵的是對孩子表示關切，進行各種交流，并和孩子經常談話。當孩子在看著你時，應回以微笑，孩子也會自然地以他的笑容回報我們。因為什么時候嬰兒都想要和我們大人交流、說話，因此，最重要的是我們如何來聽懂孩子的聲音并了解他們真正的需要。