看一下午蝴蝶不如練一會兒鋼琴

這句話本沒什么哲理，只因為國人實際，把自己的價值觀定位在“有用”與“無用”上。比如30年前，如果有哪個農民在自家的小院子里不是種了蔬菜，而是種了鮮花，那就不是“過日子”的人，要有個籠子不是養了兔子，而是養了八哥，那就是“不正經”的莊稼人。

學成一門手藝是為了吃飯、為了掙錢，如果學了黑格爾不能養家糊口，那就不如學種黑木耳；如果鉆研了天體力學，月底不能拎回家兩斗米，那就不如跟扎風箏的老王頭賣手藝了。國人的學習行為一切都得與“養家”貼上，你就是破譯了《易經》，也得以能給人家算上一卦，能收入個仨瓜倆棗為成功的標準，算不準命的“易經”專家，就不如扛“經幡旗”的風水先生了。所以民間有名言“編筐窩簍養活家口”，“打魚摸蝦耽誤莊稼”。因為筐和簍是農民的生產工具，魚蝦是奢侈品，不是老百姓吃的。

如果有哪個孩子要是看蝴蝶、捉蜻蜓，那就比打魚摸蝦還不可饒恕了。所以咱們的孩子“閑玩”的時候少，“學習”的時間多。

三歲背《三字經》，四歲背《百家姓》，五歲背《千字文》，一換牙就得背“關關雎鳩”。五四新文化運動后，那些玩意兒用處不大了，孩子們改為學畫畫、學外語、學唱歌、學舞蹈了，這玩意兒來得實在，哪怕學速記、練打字都算是“正經”的事，但是“閑玩”不算，玩被國人視為“喪志”的行為。所以看蝴蝶、看風景，享受陽光、海浪、仙人掌，那都是胸無大志的孩子。

好在這些年人們的價值觀念在變，知道了休閑也是人生的需要，但輕易不讓孩子們享受。因為無論怎么變，為了“利益、名譽”的目的并沒有變。

可現實有時不是“種瓜得瓜，種豆得豆”的。比如著名詞作家喬羽講到他40年前在窗口對著一只飛來的蝴蝶發呆了幾十分鐘，有種朦朧的感覺撞擊著他的心靈，他一時又無法頓悟到是怎樣的一種明朗的意境，也就撂下了。時隔40年，“喬老爺子”的家里又飛進了一只蝴蝶，一下子激活了他40年前那個朦朧的思緒，這不正是一段續接上了的“情緣”嗎？人的思念有時是沒有根脈，沒有緣由的，就像那只蝴蝶，在萬家燈火之中，飛入你的窗口，你何必問它從哪兒來，到哪里去呢。

“喬老爺子”若不在窗口發呆地看蝴蝶，哪里會有這么一首20世紀80年代的經典金曲？

世上的好多事情，而且是偉大的事情，真的都不是從有用的“練鋼琴”開始的，恰好是無用的“看蝴蝶”，比如牛頓看“蘋果落地”，瓦特看沸水頂起壺蓋，愛迪生看老母雞孵蛋，都類似于“無用”的“看蝴蝶”，可都啟發了“有用”的偉大發明。

邵昌勇摘自2007年8月29日《西安晚報》