多媒體教學(xué)的課件設(shè)計(jì)在英語課堂中的應(yīng)用

摘要：今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情況，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。教學(xué)中，教師只要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住最佳時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 課件設(shè)計(jì) 主動學(xué)習(xí) 英語教學(xué) 學(xué)生主體性 學(xué)習(xí)興趣

一、多媒體教學(xué)

1. 什么是多媒體教學(xué)？

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合，并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

2. 什么是多媒體教學(xué)軟件？

多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，是可以用來儲存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評介的教學(xué)媒體。用于課堂教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件簡稱為多媒體課件。又稱CAI課件。

3. 多媒體教學(xué)軟件的制作要求

作為多媒體教學(xué)軟件，必須能正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容、反映教學(xué)過程和教學(xué)策略，具有友好的人機(jī)交互界面，具有診斷評價(jià)、反饋強(qiáng)化的功能。因此，多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)和制作，需要在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)和交互界面設(shè)計(jì)等工作，并在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)使用，不斷修改，才能使制作的多媒體教學(xué)軟件符合教學(xué)規(guī)律，取得良好的教學(xué)效果。

多媒體課件的設(shè)計(jì)還要注意面向不同使用者的通用性。軟件的使用要符合一般人的使用習(xí)慣，必要時還要在軟件中提供使用幫助說明。

4. 多媒體課件的使用形式

多媒體課件的使用形式目前主要有兩種：

1）在多媒體教室中應(yīng)用

利用高亮度（500流明以上）數(shù)據(jù)投影機(jī)把多媒體計(jì)算機(jī)的圖像數(shù)據(jù)信號轉(zhuǎn)變?yōu)楣鈱W(xué)影像投射到大屏幕上。把計(jì)算機(jī)聲卡輸出的音頻信號利用音頻功率放大器放大后，推到喇叭發(fā)聲，就構(gòu)成了多媒體教室。如果經(jīng)濟(jì)條件有限，也可以用帶VGA輸入接口的大屏幕彩色電視機(jī)代替數(shù)字投影機(jī)使用。多媒體教室的應(yīng)用模式主要適用于以教師為主體的課堂教學(xué)模式。

2）在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中應(yīng)用

按每個學(xué)生配置一臺多媒體計(jì)算機(jī)，把全部計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng)，每臺計(jì)算機(jī)安裝網(wǎng)絡(luò)教室軟件，教師機(jī)安裝控制軟件，就組成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室中利用多媒體課件開展教學(xué)，學(xué)生可以直接參與教學(xué)活動過程，可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，利于個性化的學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)控制軟件對學(xué)生機(jī)的使用進(jìn)行控制，以及與學(xué)生進(jìn)行直接對話、個別輔導(dǎo)、答疑，也可以進(jìn)行個別練習(xí)、測驗(yàn)等。還可以根據(jù)需要連接到互聯(lián)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種信息，把各種教學(xué)資源有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中來。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教室開展多媒體教學(xué)，是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。

二、課件設(shè)計(jì)

1. 什么是課件？

課件是指在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)活動，用來反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)軟件。它是用以存儲、傳遞、交換、解釋、處理各類教育信息，并對它們進(jìn)行選擇、評價(jià)和控制的教學(xué)程序。其中相關(guān)領(lǐng)域知識包含了教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、傳播及信息科學(xué)與媒體科技理論課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。具體講，課件包括：①向?qū)W習(xí)者提示的各種教學(xué)信息；②用于對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行診斷、評價(jià)、處方和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理；③為了提高學(xué)習(xí)積極性，制造學(xué)習(xí)動機(jī)，用于強(qiáng)化學(xué)習(xí)刺激的學(xué)習(xí)評價(jià)信息；④用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過程的控制方法。

2. 什么是課件的開發(fā)過程？

課件的開發(fā)過程，就是課件的設(shè)計(jì)者把自己對于教學(xué)的想法，包括教學(xué)目的、內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的教學(xué)策略、教學(xué)的順序、控制方法等，用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行描述，并輸入計(jì)算機(jī)，經(jīng)過調(diào)試成為可以運(yùn)行的程序。課件的設(shè)計(jì)與制作涉及到多種學(xué)科的知識和技能，一般由課程專家、教學(xué)設(shè)計(jì)人員、心理學(xué)家、有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科教師、教育科研人員、美術(shù)人員、軟件設(shè)計(jì)人員，有時還需要音樂工作者、攝錄像人員等共同參加，組成課件開發(fā)小組。從課件的指導(dǎo)思想和制作過程可以看到，課件是編制者按某一思路設(shè)計(jì)制成的、前后連貫的、有系統(tǒng)性的軟件，是按特定的教學(xué)策略教學(xué)某一學(xué)科知識。

三、本校英語教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生情況

1. 本校的生源

我校學(xué)生中考分?jǐn)?shù)普遍沒有達(dá)到普通高中的分?jǐn)?shù)線，所以大多數(shù)生源的文化課功底不足，特別是英語基礎(chǔ)較差，差異也比較大。詞匯量的匱乏，嚴(yán)重影響了他們的交際能力，也影響了聽說讀寫各項(xiàng)技能的提高。大部分來自農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時遇到發(fā)音及語法等方面的問題更為突出，而且有的學(xué)生本身又不同程度的存在自卑、缺乏自信等現(xiàn)象，這些對技校學(xué)生學(xué)好英語都造成了障礙。

2. 本校的英語教材

目前我校采用的是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》，與普通中學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)的教材是一樣的。雖然該套教材在編寫時充分考慮了學(xué)生聽說讀寫等方面的技能培養(yǎng)，內(nèi)容也新穎有趣，實(shí)用性強(qiáng)，適合高中英語教學(xué)。但是，從現(xiàn)實(shí)上看，我校學(xué)生的英語水平比起普通高中來說是較弱的，很多知識內(nèi)容對于他們來說難度很高，尤其聽力與詞匯方面要求更高。所以這套教材雖然好，但是許多英語教師使用后反映教材難度大，不太適合技校學(xué)生的水平。教材方面存在的這些客觀問題影響了我校英語的課堂教學(xué)。

3. 我校的英語教學(xué)

近年來隨著我國高校的擴(kuò)招，高職、高專院校的生源逐年滑坡。加之多年來英語課不受重視，很多技校新生未曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，英語水平參差不齊。面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師往往很難提高要求，教學(xué)改革難以實(shí)施，教學(xué)效果不盡如人意。長期以來，以教師為中心的課堂教學(xué)多為老師傳授知識，缺乏技能訓(xùn)練；教學(xué)觀念落后，缺少必要的教學(xué)輔助手段；教學(xué)模式陳舊，師生互動少，教學(xué)質(zhì)量難以提高。從歷年來的考試結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽、讀、寫、譯的能力都不甚理想，尤以聽力、寫作兩項(xiàng)得分最低，而這兩項(xiàng)技能的運(yùn)用能力的好壞，對于高等應(yīng)用型專門人才今后的工作有重要的影響。

4. 學(xué)生和家長不重視英語教學(xué)

目前我國技校的生源主要是沒有升入普高的初中畢業(yè)生，且錄取時分?jǐn)?shù)線較低，他們的英語基礎(chǔ)普遍很差，對英語不感興趣。再加上多數(shù)學(xué)生和家長都認(rèn)為讀技校就是學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人，學(xué)不學(xué)英語不重要，主觀上已把英語拒之門外。

四、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到大力推廣和運(yùn)用，其優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 增大信息量。教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等，既節(jié)約了寶貴的時間，又大大提高了信息輸出量。

2. 界面友好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設(shè)計(jì)課件時，把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計(jì)在面板上，令操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

3. 資源、信息管理形象、方便、高效，提高了管理檔次。

4. 能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的信息的知識簡單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離。

5. 課件攜帶方便，保存持久，制作的課件可以刻錄到光盤上，實(shí)現(xiàn)永不磨損。

6. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。

7. 具有交互性，這是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的最突出特性，它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進(jìn)行實(shí)時的交換，而不像電視、廣播那樣，人們只是被動接收節(jié)目內(nèi)容。

五、多媒體教學(xué)的課件設(shè)計(jì)在本校英語教學(xué)中的應(yīng)用

今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情況，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。教學(xué)中，教師只要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住最佳時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。

1. 化靜為動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免感到枯燥乏味。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，靜止的文本可以按指定的軌跡運(yùn)動，靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖象，色彩可以變化，速度可以控制。例如：在教《Women of Achievement》時，我采用動畫方式展示了世界上幾位偉大而有成就的成功女性的圖片，利用動態(tài)的文字呈現(xiàn)了她們的人生經(jīng)歷以及她們是如何在遭受各種阻撓的情況下一步一步取得成功的。學(xué)生在動畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。

2. 變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它能展示文字、圖片、圖象、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展空間概念，加深對事物的理解。這大大減輕了學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易。如在教《Body Language》一文時，如果僅僅引用課文里的文字描述和少數(shù)圖片展示，很難使每個學(xué)生都能清楚了解。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，則可展示各種各樣精彩的動畫圖片與聲音效果，再配合對話演練，就會收到更好的效果。這樣既能更好地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，又能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

3. 寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料。形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。如在一些教學(xué)軟件中，練習(xí)題的答案被設(shè)計(jì)成果子，題目內(nèi)容變成籃子，練習(xí)題變成了摘果子的游戲。面對有趣的練習(xí)，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛變得輕松活躍。伴隨著悅耳的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。

實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，這對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

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