關注師范院校學生信息素養的培養

摘要：本文分析了師范院校學生信息素養的現狀，強調加強師范生信息素養教育的迫切性，從四個方面提出了加強信息素養教育實踐的具體途徑。

關鍵詞：信息素養；自主學習；教育信息化；校園網

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）08-0060-03

1 引言

當今社會，信息已成為各領域最活躍、最具有決定意義的要素，信息化社會對人的挑戰表現為綜合素質的挑戰，信息素養是綜合素質的重要組成部分，未來社會信息素養的標準會愈來愈高，這就要求我們的教育要重視信息素養的培養。師范院校擔負著培養未來教師的社會責任，可以說師范生是信息化教育的火種，如果師范生不具備良好的信息素養，不具備高尚的信息道德，就難以培養下一代具有良好的信息素養。

2 當前師范院校學生信息素養的狀況

2.1 信息意識不強，對信息道德認識模糊

由于信息素養教育的滯后，大部分院校學生沒有接受過系統的信息素養教育，在課堂實踐環節也沒有足夠的機會提高自己的信息處理能力。走進學生的課余學習，可以看到常常是課堂學習的延續，學生自主學習的能力薄弱，信息意識不強。據調查，高校學生對館藏文獻利用率不足40%，近90%的學生不了解中圖分類索引，80%的學生在上網查找專業資料時不了解使用《中國學術期刊(光盤版)》、《中國期刊網》，學生目前這種接受信息的水平直接影響了他們的專業學習。

另一方面學生對信息道德認識模糊，在對學生的一項調查問卷中，“您對于使用電腦、網絡所涉及的倫理及法律等問題”，有75%的學生選擇“不大熟悉”，8.9%的學生選擇“完全不懂”；在校生與社會的交往少，人際關系缺乏經驗，一定程度上也影響著學生信息道德的認識水平。校園內個別學生由于對網絡的盲目迷戀而沉迷網絡游戲，身陷網絡聊天，諸如網絡欺詐、網戀、知識產權的侵犯、個人隱私權的侵犯等現象也屢屢出現，可見信息素養的教育已直接關系到學生的身心健康。

2.2 信息技術實踐能力有待加強

隨著信息技術的發展，網絡成為人們獲取信息的重要方式。如何獲取信息、如何將網絡信息轉化為指導自己學習、活動的有價值的信息，學生在實際操作過程中往往困難重重，多數學生僅習慣于將網絡信息直接拷貝，沒有對信息的真偽做出判斷，表現出較強的依賴性；有些計算機教師只強調基本知識點的教學，不注重學生信息應辨能力的培養，一定程度上也影響到學生在實踐過程中對知識的綜合應用、靈活應用。這就要求我們從學生的學到教師的教，都要重視信息素養教育。

3 全面理解“信息素養”

“信息素養”一詞最早來源于美國，當時定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”，現在信息素養一般理解為用計算機和信息技術高效獲取、善于利用和正確評價信息的能力。

師范生的信息素養是指師范生根據社會對師范生信息素養的要求，在接受學校教育的過程中形成使用信息工具的能力，以及使用信息工具創造性解決問題的能力。要保證師范院校信息素養教育的系統性，就要全面理解信息素養的四個方面：信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。

信息意識是人們對信息需求的自我感悟，即人們對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。它包括信息接收、信息轉化、信息傳播、信息保密及信息更新等形式。這些都是個體適應外界環境，實現自我發展的重要基礎。大學生有了好的信息意識就能敏銳地確定信息需求的特點和范圍，這對他們的專業學習將會大有幫助。

信息知識是有關信息的特點與類型、信息傳播的基本規律與方式、信息的功用及效應、信息檢索等方面的知識。信息知識不但可以改變人的知識結構，而且能夠激活原有的學科專業知識，使專業知識發揮更大的作用。教育信息化就是要樹立現代教育理念，在建構主義的影響下充分運用信息技術設計教學，提高教師教學質量。

信息能力包括信息獲取能力、信息加工處理能力和信息技術的利用能力。信息能力教育是培養人們熟練應用信息技術，在實踐中提高自己學習、工作的效率。在師范教育中突出應用是信息技術與學科的整合，熟練使用信息技術也是大學生自主學習的技術保證。

信息道德是信息素養的準則。要樹立正確的法制觀念，增強信息安全意識，提高對信息的判斷和評價能力，準確合理地使用信息資源。大學生的信息活動目標應該與社會整體目標協調一致，堅持公平、真實原則，尊重他人的知識產權。信息道德教育的目的在于促使大學生遵循一定的信息倫理與道德準則，來規范自身的信息行為與活動。

4 信息素養教育實踐的具體途徑

信息素養教育是一個系統工程，需要學院各方面的支持和協調。根據我院近年來的信息素養教育實踐，提出以下四個方面建議：

4.1 改善教學設施，創設信息化的學習環境

要加大投入學校的教學設施，如多媒體教室、校園廣播系統、辦公室-教室-學生宿舍網絡系統的連接；另外協調好學校教育技術中心、計算機中心和網絡服務中心三大技術服務部門的關系，提高設備的使用效率。

在此重點強調學校的校園網建設，我們要充分發揮校園網的資源共享、信息交流和協同工作的優勢，學校各級要勇于打破陳舊工作習慣，自覺接受電子政務。學校要根據自身情況構建教學信息管理平臺，通過發布有關的法律和規范的信息對學生的網上行為進行引導；信息管理平臺建議包括期刊資源庫、信息工具庫、公告欄、BBS、作業專區、站內郵件、信息互動聯盟等模塊，學院要設立專門的科室對信息資源進行管理和控制，達到信息過濾、安全有效的目的。

圖書館對于學生信息意識的培養、信息價值的取向都有很強的導向作用。要提高圖書館員的業務素質，通過館內豐富的信息資源、現代化的檢索設備，對學生讀者的精神需求和發展進行引導。另外圖書館在增加紙型文獻資料外，應注重補充多媒體的電子出版物，同時還要加強高校圖書館之間的信息網絡資源建設，實現網上資源共享。

4.2 建立完善的信息素養課程體系

目前院校中一般都開設了公共科目：計算機文化基礎（或信息技術基礎），但教學重點都受各級等級考試的影響，內容上偏向于相關考點的教學，過分重視操作層面，不重視學生對新技術跟蹤能力的培養。

完整的課程體系要從總體上體現信息素養教育的目標，體現道德、技術和人文的目標導向，內容上要圍繞信息素養教育的四個層面進行，因此需要在信息技術課程以外增加信息素養相關的理論課程，如文獻學、信息學等，以增強學生的信息意識。形式上采用必修和選修相結合，建議在一年級以后理工科專業開設必修課，文科專業開設選修課。

4.3 提高教師自身的信息素養，倡導學生的研究性學習。

2002年教育部發布了《關于推進教師教育信息化建設的意見》，指出堅持解放思想，開拓創新，立足于提高教師信息素養，培養具有創新精神和實踐能力的新型教師。教師要轉變觀念，掌握現代教育理念，在教學設計、實施以及評價過程中發揮自己的組織策劃作用。學校也應把信息素養的考評納入到教師繼續教育中，定期舉行教學設計比賽，以此督促教師不斷提高教學能力。

充分發揮學生課堂學習的主動性，倡導研究性學習。為此教師的主要活動是為學生建構學習內容，提供學習支架，鼓勵他們進行知識探索。例如在數據結構的排序算法教學中，我向學生提出了現實中常見的排序問題，怎樣在多種方法中根據所給數據序列特征選擇出最優算法，學生通過多媒體技術對排序過程進行模擬、統計，最后討論總結出正確結果。這樣不僅使學生更好地掌握了專業知識，同時培養了學生在信息技術支持下自我探究的意識，提高了他們的學習能力。

4.4 完善師范生的專業基本功項目

師范院校學生課余的專業基本功建設是高校教育的一個亮點，長期以來兩筆字、普通話、演講、辯論、文體活動等素質訓練已在師范院校中形成系統，并建立了完備的訓練計劃和評測標準，但信息能力的考察一般都沒有得到充分重視，導致學生信息處理能力的薄弱。我院從04年就將信息技能納入到學生基本功項目當中，并按照專業的不同，接合專業自身特點分別制定了基本功訓練項目和計劃，各個項目根據難易程度又區分為不同的級別。其中計算機教育專業一級設置了信息錄入與排版、數據統計、課件設計、計算機組裝與維護；二級設置平面圖樣設計、動畫效果模擬、算法優化實現；三級設置網站架構、ASP/JSP動態網頁編程。

時間安排上，各個級別的基本功項目按照學期分別進行，每學期末都對基本功實施考核，考核結果按“優秀”、“良好”、“中等”、“合格”、“重修”五個等級給出評價，成績占學生綜合素質成績的30%。幾年下來，廣大學生對此項訓練積極性很高，并在全省組織的高校學生信息技能各項大賽(如課件設計、校園文化動畫展示、校園學社BBS設計)中取得了優異成績。

5 結束語

加強師范生的信息素養，使學生學到的不僅是知識，更重要的是掌握了學習的方法，培養了自覺學習的意識、終身學習的能力，這是信息素養教育的根本目的。作為從事師范教育的工作者，我們要不斷更新教育觀念，在實踐中努力完善信息素養教育的途徑。

參考文獻：

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作者簡介：程明（1971-），男，河北唐山人，唐山師范學院初等教育學院高級講師，主要研究方向為信息化教學設計、遠程教育。