作文課上,有些同學總覺得沒有材料寫,不知道寫什么好。但有一個同學卻例外,他說在日常生活中,不論是什么事物,只要你愿意,它都可以成為很棒的作文材料。他還講了這樣一個例子:
有一次,他隨意把書架頂層的一個小泥人抓在手上說:“我要把它當作作文材料!”于是他開始細細看那小泥人,它的樣子真是簡單:
那個小泥人據說是他的表姐小時候捏的,并不好看,圓圓的頭,模糊的身形,只是一個長筒形的會“站”的泥團子。
從這天開始,他就把小泥人放在心里了。他天天仔細地觀察著、認真地思考著。有一次上手工課,因為他的腦子里總是想著小泥人,就參加了泥塑小組,和幾個同學一起捏泥人。就在這天回到家后,他發現表姐捏的小泥人變樣子了:
小泥人身體的線條清晰起來:雙手握在胸前,好像拿著什么。赤著一雙腳丫子,“立正”著踩在地上,還卷起了褲腿呢!
又過了幾天,他跟媽媽去茶山上玩耍回來后,突然看見小泥人又有了新的變化:
原來小泥人是個姑娘,手上正在做著采摘茶葉的動作,她握著兩把茶葉在手上,背上還背著一個裝茶葉的背簍呢!
又有一天,媽媽告訴他,他的表姐愛家鄉,愛采茶,從小愛畫畫,考上了美術學校,現在是美術學校優秀的學生呢!他聽了之后想了很多……再進書房看小泥人時,他發現了奇跡——
那小泥人高大起來,臉蛋紅潤,正在茶行里走來走去,雙手飛快地采摘著茶葉,不斷地投到背簍里。看小泥人的神態,它心里一定是在想:家鄉多好啊!茶山多美啊!……
這時再看小泥人,它已在書架頂層上歡快地跳起舞來了!
他趕快翻開作文本寫了起來。那篇題為《小泥人》的習作,很快地就寫好了……
講完了小泥人的故事后,他還悄悄地告訴我,對你想寫的事物要抓住不放,不僅要“抓”一定的時間,要仔細觀察,還要善于想象,這樣它才會成為作文材料。否則,它就還是原來的事物而已,不會有一點變化的。