下課了，小蒙該玩什么

陳小蒙給自己定下了目標，每次考試都要拿班級第一。于是，下課的時候，當別的同學都在游戲玩耍（ｓｈｕǎ）時，他還坐在教室里看書；放學后，他做完老師布置的作業(yè)，再做媽媽給他買的習題。可是，幾次考試后，陳小蒙的成績反而下降了……

劉老師了解情況以后，語重心長地說：“小蒙，你很有上進心，你的愿望是好的。不過，課間十分鐘是休息的時間，是為了讓眼晴、大腦和四肢（ｚｈī）都得到休息，為下節(jié)課的學習做好準備！”劉老師接著又說：“要學會合理地安排時間，比如你喜歡打球，就多運動運動，你喜歡小制作，就搞一搞小發(fā)明，這樣既可以發(fā)揮自己的特長，又能幫助你提高學習的興趣和能力。”小蒙聽了使勁地點了點頭。

三言兩語

根據自己的興趣（ｑù）和需要，安排好活動的內容，讓課余生活豐富起來，不但有利于學習成績的提高，而且能發(fā)揮自己的特長，我們的學習、生活將因此充滿陽光。

學習由我做主

陳毅（ｙì）小時候上學時，成績總是名列前茅。

一天，陳毅在灶（ｚàｏ）前一邊燒火，一邊看書，正巧這時毛老師來了。老師低頭一看，原來陳毅看的是一篇還沒學的課文，他已經用筆在上面畫了許多圈圈點點。

“這些符號是什么意思？”

陳毅說：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打黑點的是生字。”原來陳毅每次聽課前，總要把新課先預（ｙù）習一下，把生字和不懂的詞句畫出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提問。

老師高興地說：“真是一個很好的學習方法。這就是你學習成績好的‘秘決’吧！”

三言兩語

學習應該由我做主。這是一種自覺自愿的行為，這是一種發(fā)自內心的動力，這是一種積極的學習態(tài)度。有些同學缺（ｑｕē）少學習的自主性，總是在別人的監(jiān)督（ｄū）下、逼迫（ｂī ｐò）下學習，這樣的學習效果可以好一時，但絕不會長久。