ＲＳＳ技術在網絡教學資源管理中的應用
2008-01-01 00:00:00朱寧賢
現代教育技術 2008年2期
【摘要】目前RSS技術的信息推送服務已經廣泛應用在新聞、商務網站中，但在網絡教學中的應用才剛剛起步，應進一步探索RSS技術在教育信息推送的實現方法，以解決海量網絡教學信息與學生學習個性化要求之間的矛盾。
【關鍵詞】RSS，教學資源，推送技術
【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009—8097 (2008) 02—0109—04
一 RSS是什么
隨著計算機與信息技術的快速發展，網絡成為了最博學的“老師”，成為人們學習的重要場所。但網絡在提供了豐富的學習內容的同時卻也帶來了問題，網絡上的信息呈指數增長，面對浩如煙海雜亂無章的網絡信息，如何完全、準確、方便、快捷地檢索到所需信息就變成了難題。我們可以通過RSS提供的個性化信息推送服務，將學生感興趣的信息“推送” 到他們面前，讓信息主動找學生，從而實現信息的主動服務和個性化服務，以解決這一的問題。
RSS是什么呢？RSS目前有多種解釋，是 Rich Site Summary（豐富站點摘要）或Really Simple Syndication（簡易信息聚合）或“RDF Site Summary”(RDF站點摘要，RDF 是一種語義網技術)的簡稱。它本質上是一種用于共享網頁內容的數據交換規范標準，是一種由網站直接把信息聚合后推送到用戶桌面的技術[1]。使用RSS技術，學生可以像收郵件一樣收看網絡上的信息，訂閱自己感興趣的內容，當網站內容更新時，學生不用登陸網站就會看到同步更新信息。
目前，RSS是新聞出版、信息發布、互動交流（如博客）等領域的新技術奇葩。它起源于1999年，網景公司（Netscape）為其瀏覽器的新聞頻道定義了一套描述新聞頻道的語言，當時稱為“推”技術。2004年后， 隨著網絡博客的流行，RSS作為一種基本的功能也被越來越多的網站和博客軟件支持，從而得到了日益廣泛的應用。與傳統信息獲取方式相比，RSS 具有如下優勢：
（1）信息過濾：學生可選擇感興趣主題的RSS種子進行訂閱，過濾掉不感興趣的信息或頻道，防止“垃圾”信息，方便本地資源管理。
（2）多來源的個性化內容“聚合”：任何內容來源都可以采用這種方式來發布信息，學生可以自定義所需的學習信息，并對訂閱的信息進行集中管理，實現相關信息聚合。
（3）信息推送：能直接將服務器端更新的學習資源按學科、章節或主題等分類后，及時主動推送到學生端的閱讀器上，學生不需要直接訪問網站就可獲取資源，大大節省了登錄和訪問不同網站的時間。
二 RSS的工作原理
如何才能使用RSS呢？我們應先了解RSS的工作原理：RSS服務采用傳統的C/S結構，必須安裝RSS服務器和客戶端軟件。
RSS服務器的主要作用是生成RSS Feed。所謂RSSFeed是指信息內容聚合種子，可以簡單地將它理解為是一個信息的網絡鏈接，通過這一鏈接，RSS閱讀器可以定期下載指定的內容并顯示給學生。Feed本質上是一個XML 文件，主要包括
在客戶端，學生可通過RSS客戶端工具，根據設定的時間間隔自動追蹤服務器端 RSSFeed 的變化。RSS閱讀器主要有客戶端軟件形式、在線形式和移動設備形式等幾種。
客戶端RSS閱讀器的優點是學生擁有較高的控制權，速度快，方便搜索和管理自己的信息。缺點是只能在軟件線運行時才能更新 RSS Feed，導致有可能丟失一些信息，并且不具有移動性。常見的客戶端形式閱讀器有：Rssreader、feedreader、博訊等[3]，也可以通過outlook的方式接收。
RSS在線閱讀方式通過建立學生帳號，在線訂閱RSS信息。該方式對于并不總在固定地點上網的學生適用。它的缺點是受服務穩定與速度快慢的影響。常見的在線閱讀器有Google reader、NewGator、新浪點點通等。
移動RSS閱讀器，如 PalmRSS等軟件也可以安裝在如手機或PDA等移動設備上，來訂閱 RSS提供的信息，這種閱讀器具有移動便捷性的優點。
三 RSS技術在網絡教學資源管理中的應用
從前面的討論可知，RSS 技術作為一種主動的信息獲取技術，它的本質在于讓信息主動的去找用戶，其優勢在于信息服務的主動性、及時性和個性化。因此，隨著RSS 技術的普及和應用，在網絡教學資源管理中也將逐步采用這一技術來完善資源的管理。在目前的網絡教學資源管理中，我認為RSS可以應用于以下幾個方面：
1 利用RSS技術整合教學資源
教學資源網站中教學信息分類多、更新快。面對海量的教育資源信息，不但教師管理信息資源難度越來越大，而且學生也可能在學習過程中可能會迷失方向，找不到學習的重點和關鍵。那么，如何才能借助于RSS技術來優化管理網絡教學資源呢？
首先，使用RSS 服務器，可以實現教學資源的整合。目前，教學網站的各科教學信息多數是由任課教師獨自發布的，很多教學信息因學科不同而造成發布的位置各不相同。這些新發布的信息很難及時被學生發現，達不到信息發布的目的，影響了教學的順利進行。在教學網站中使用RSS技術作為信息發布平臺，信息會主動從服務器端自動推向學生。學生使用RSS客戶端閱讀器，根據訂閱各項內容，會定期接收到各訂閱的教學信息，并能對接收的各科信息進行集中管理，不需要輾轉于各網站逐一訪問， 從而省去頻繁登錄不同網站、反復查找信息的時間[4]。
其次，使用RSS 服務器，可以統一的各種教學資源的標準。傳統網站中商品信息數據格式不統一，使得以往的教學信息沒有得到很好的組織，這些資源分散在眾多的頁面上或數據庫中，提供給用戶的訪問方式是分散的、模糊的且不統一的，在這種情況下查找資源十分不便。RSS有按照一定的標準定義的
第三，使用RSS 服務器，可以實現教學信息的自動更新，減輕教師的手工管理教學資源工作負擔。基于RSS的聚合特點，可以為每個學科、每一門課程都生成一個RSS種子，生成的RSS種子通常包含課程常規信息：如課程名稱，課程章節，課程資源形式、資源大小、資源的作者和使用對象等等。RSS種子發布到教學網站的信息發布頁面上，學生端的閱讀器會自動跟蹤服務器端RSS種子的變化。如果教師需要修改教學信息時，只需要修改種子源，相應放有種子的頁面信息就同步變化。換句話說，只需要提供工具在教學信息系統里添加種子，你就可以獲得無人工維護的自動商品信息更新。 另外， RSS技術也支持教師僅需要修改RSS種子的部分信息，這是因為RSS發布信息時可以采用一次發布一個條目的方式，而不再是以集中打包的形式發布，所以方便教師對網絡教學信息進行局部修改。
2 利用RSS技術提供個性化信息定制服務
利用RSS 技術可以實現信息推送，而信息推送服務功能在教學的應用還可以深度挖掘，為學生提供個性化的專題服務。個性化RSS信息服務是基于學生的學習行為、學習內容、學習習慣和學習特點的不同， 向學生提供滿足其個性化需求的一種信息服務。RSS服務器可以自動提取學生學習的信息，分析學生的個性化需求，從教學資源中提取個性化學習內容，自動構建個性化的RSS種子，實現 RSS 個性化服務。RSS 個性化信息定制服務可以過濾學生不需要的信息，自動更新、推薦學生感興趣的信息。因為學生得到的信息是按照自己興趣定制的，所以得到的網絡教學信息更具有針對性，以更符合學生自身的學習要求，從而更容易于提高學生的學習興趣[5]。
3 利用RSS技術創新師生交流平臺
傳統教學網站中的師生交流服務一般是留言平臺或電子郵件，但這種服務不利于師生之間和學生之間的實時交流。 在教學網站中將RSS 技術與博客技術相結合，可以構建一個新型師生交流平臺，形成教師與教師、教師與學生、學生與學生之間良好的互動關系。教師、學生每個人都可以擁自己的博客，并將自己的觀點、計劃、建議、作業等寫在上面，利用RSS技術在網站中發布。網站內所有成員可以在第一時間獲取這些信息，并利用RSS 閱讀器中回復發布功能 參與討論、提供反饋，達到信息共享、實時交流溝通的目的。對同一主題感興趣的師生還可以利用 RSS技術聚集在一起，形成一個個的主題社區，通過RSS 閱讀器進行深層次的交流。
四 結束語
RSS推送 技 術 改變了信息的獲取方式，同時也改變著信息的提供方式。雖然RSS在國內的教學網站中尚未得到普遍應用，但RSS技術快速發展和普及必將為網絡教學資源管理提供新的服務思路和手段，為師生獲取信息提供了更多的選擇，推動網絡教學資源管理的個性化、自動化的進一步發展。
參考文獻
[1]趙陽.圖書館RSS應用探索[J].圖書館建設.2007，(1): 83-85.
[2]李期位.農業信息智能推送技術的研究與實現[C].中國農業科學院.2006，(8): 22-23.
[3]湯代錄.互連網的變革—web2.0理念與設計[M].北京:電子工業出版社.2007:1-29.
[4]陳曉暉.RSS熱潮涌入校園[J].軟件世界.2007，(1):74-76.
[5]林小勇.基于RSS 技術的個性化信息服務的實現[J].情報探索.2007，(1):44-45.
