樹木的意義

李戈同學總喜歡坐在操場邊的梧桐樹下思考問題，他說牛頓在樹下被蘋果砸中了腦袋才有了萬有引力定律。我說其他被蘋果砸的人沒有得出萬有引力定律是因為他們都得了腦震蕩而牛頓小時候一定是吃了那種一片兒頂過去五片兒的東西，骨密度大得跟貴金屬一樣才沒被震蕩過去，因此他還能有腦力思考出新定律。但李戈不贊同我的理論，他仍堅信樹能帶給人靈感，堅持把難題帶到樹下解決，這個跟狗差不多的習慣一直持續到操場改建，那片小梧桐樹林子被劃進擴建范圍。

“他們似乎有伐樹的意思?！崩罡晁妓髁季茫鎸ν仆翙C、卡車、伐木工人群集的操場，得出上述結論，接著他又延伸一句，“你不覺得這樣不對嗎?”

“有什么不對?我想要大操場。”我腦中的幻像是一個種滿了籃球架的操場，隨手一投就得分。

“鼠目寸光，那可是樹啊，不是桌椅板凳牙簽筷子。”李戈目光炯炯地看著我，我就知道他又要靈光乍現了。

“印度一個教授算過，一棵正常生長50年的樹，按市場上的木材價值計算，最多值300多美元。但是按生態效益算，一棵生長50年的樹，每年可以生產出價值31250美元的氧氣和價值2500美元的蛋白質，同時可以減輕大氣污染價值62500美元，涵養水源，價值31 250美元，為動物提供棲息環境，價值31 250美元……將這些價值綜合起來是20萬美元了……你難道不覺得我們學校簡直閃耀著鉆石的光芒嗎?SHlNING史啊，咱不能沒有環保意識啊?！?/p>

我沒有鉆石光芒之感，我一直都是近視，倒是下午來上學的時候隱約有點不祥的預感。果不其然，還沒進教學樓，我就發現大批人流趕集一樣從教學樓里涌出，涌入操場，他們交頭接耳，他們竊竊私語，他們推著我一起涌入操場。于是，我看見了坐在梧桐樹林正中央那棵樹下的果子李，s0RRY，李戈。他拷貝了英國某設計師的創意，在自己的書包上用涂改液寫了“我不是一只塑料袋”，又在頭上綁了個白布條，上書血紅的大字：“我不是一次性的”。小樹林里的每棵樹都被他綁上了寫著紅字的白布條：“我不是任何一種木料，我是一棵樹?！?/p>

周圍的人嘖嘖贊嘆，隔壁班的班主任內心暗喜臉上表情嚴肅，她一定覺得因為我們班的同學在操場上公然靜坐搞出這么大動靜，所以本周流動紅旗又少一個競爭對手。

我由衷感慨，上帝啊菩薩啊真主啊太上老君啊，是哪位神人造出了詩人果子李啊!此刻我承認雖然李戈沒有成為牛頓的天賦，但至少有成為砸牛頓的蘋果的天賦，他是砸中全校人環保神經的蘋果，你們是如此的聰明，自然懂得“李戈”是怎么變成“果子李”的。況且他坐在樹下，一副從樹上新鮮跌落的姿態。

圍觀的人越來越多，李戈不慌不忙從書包里拿出一沓紙袖箍。上面寫著“砍樹先砍我”，自己先戴上一個，再散發給圍觀的同學。我接過一個戴上，心想：雖然語句有點血腥極端，但是，他是一個數學詩人，你還真指望他是人人都愛的王爾德安徒生嗎?不過，李戈同學充分利用資源，紙袖箍是驗算本廢物利用做的。只是，當我的白襯衣上印滿了用圓珠筆涂抹掉的錯誤驗算痕跡的時候，我由衷地想驗算也要認真啊，要不給別人帶來多大麻煩啊!

時至放學，全校不計其數的人自覺套上了紙袖章，當然，大部分不是李戈親自做的。趕流行就是這么回事，你有我有大家有。這些戴著各種字體書寫的“砍樹先砍我”袖箍的人，活躍在教室、校長室、圖書館，校長室、實驗室、校長室、計算機房、校長室……通過前一個句子，我們可以充分看出：李戈又被請到校長室了。他們長談了一個下午，內容我不知道，我只知道結果是李戈出校長室時，“砍樹先砍我”的袖箍戴在校長胳膊上——果然是天之驕子時代潮人李戈呀，簡稱“果子李”。

樹還真的沒砍，校長召開了學生會和年級主任緊急會議，在操場施工正式開始前一個小時拿出了新方案 操場依舊擴建，小樹林作為器械區，在樹底下練個單雙杠也不錯。另外成立環保小組，活動地點就在小樹林子里。這樣，在官方引導民間自發組織下，生物小組、地理小組也跟發現了新大陸一樣重新認識了小樹林子的重要性，他們在小樹林里放養蚯蚓蝸牛，研究土壤解構。其他的興趣小組赫然發現自己已經趕不上小樹林的潮流了，就開始在學校里面努力游說小賣部食堂各個部門不要使用塑料袋與一次性筷子飯盒……我說了，流行就是你有我有大家有。隔壁班的班主任經過我們班的時候依然會痛心疾首唏噓嗟嘆著羨慕，我們班除了流動紅旗外，還掛上了“環保先鋒班級”的小綠旗，誰讓李戈是小樹林保護計劃的鼻祖呢?我那個種滿籃球架子的操場的夢啊，無情地，碎了。

可是這個時候，李戈同學激流勇退了，他有了新的人生理想“牛頓只有一個，不會再有第二個，但蘋果可是年年都有啊，當不了牛頓也要有當砸出牛頓靈感的蘋果的志氣!”

我覺得這樣也好，但是，想當牛頓就得天天在樹下思考，那想當蘋果該在哪思考呢……

“明亮啊，你說校規校紀里有沒有一條是說在校期間不許爬樹的?”

編輯/淘 淘