認(rèn)知多元智能理論，發(fā)展兒童優(yōu)勢智能

【摘要】霍華德·加德納教授提出多元智能理論，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能、自然智能，作為基礎(chǔ)教育工作者，我們應(yīng)該認(rèn)知多元智能，發(fā)掘、發(fā)展兒童優(yōu)勢智能，幫助學(xué)生取得更大的成就。

【關(guān)鍵詞】多元智能；兒童；發(fā)展

多元智能理論是美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院認(rèn)知心理學(xué)教授霍華德·加德納于1983年，在他的專著《智能的結(jié)構(gòu)》中提出的，他的這一理論引起了世界范圍的廣泛關(guān)注，得到各國教育界人士高度評價(jià)。加德納通過大量心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)例的觀察分析，認(rèn)為人類至少存在7種以上的思維方式，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能。近年他又提出的一種智能，即自然智能，也就是對自然界有很好的觀察力和了解力。因此，到目前的研究為止，人一共有8種不同的智能。他認(rèn)為智能就是解決問題或制造產(chǎn)品的能力。因此只要一個人具有某方面的解決問題、制造產(chǎn)品的能力就可以被稱為智能。正因?yàn)閷χ悄苡辛诵碌目捶ǎ庞辛硕嘣悄芾碚撘徽f。語言智能是指口頭語言和文字語言能力。比如，詩人、作家的文字語言能力往往很強(qiáng)，推銷員、主持人的口頭語言能力則更強(qiáng)一些；數(shù)學(xué)邏輯智能是指對數(shù)字、邏輯很敏感的能力，如數(shù)學(xué)家、電腦程序員、律師、法官等數(shù)學(xué)邏輯智能就高；音樂智能是指對音階、音高的辨別能力，如莫扎特、施特勞斯等人的音樂智能就很強(qiáng)；……