解答語言連累排序題的五個突破口

2007年高考語文試卷對“語言表達連貫”考點的考查呈上升趨勢，18套試卷中有7套對該考點進行了考查(2006年只有4套——2套銜接題，2套排序題)，而且在考查形式上都不約而同地把“抓手”鎖定在“排序”題型上，此類題應引起廣大考生的高度重視。現以2007年高考試題為例，對該題型的解答要領作一解說。

一、前后的勾連性

“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡貫通。如：

例1 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )。(全國卷I第4題)

天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨游，_______——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。

①時而沿著水邊 ②回到有人的地方，

③[時而][到岸旁]嬉戲，④享受著與人相處的樂趣，

⑤時而離開它的幽居，⑥藏到燈芯草叢中，

A．③①⑥⑤②④ B．①④⑤⑥③②

C．①②③⑥⑤④ D．③②①④⑤⑥

橫線上第一句的排定，必須“勾前”——與橫線前的一句話“[時而][在水上]遨游”銜接。綜觀備填的六句話，應排第③句，因為兩句語意上對舉，而且語法結構上一致。據此可排除BC。橫線上最后一句的排定，必須“連后”——與橫線后的一句話“它似乎是很喜歡接近人的”銜接。綜觀備填的六句話，應排第②句和第④句，因為第②句和第④句談的是“與人相處的樂趣”，橫線后的一句話“很喜歡接近人”是解釋其原因的。據此可排除D。所以該題的正確答案應選A項。

二、內部的層次性

多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內部層次，這有時可看“語言標志”，有時可看“標點”等。如：

例2 把下列語句填入文中橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。(全國卷Ⅱ第18題)

___①___，___②___，人口不過二十萬，____③____；④____，____⑤____，枕著清澈的多瑙河水，____⑥____；這是一個孕育了音樂奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無不浸潤著音樂的魅力。

a．面積不過八十公頃。

b．這是一個古老的小城

c．偎依在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間

d．這是一個迷人的小城

e．卻有著千年的滄桑歷史

f．美得讓人不忍離去

審視語境和橫線上備填的六句話，我們可以看出文段有三個顯示內部層次的“語言標志”：“b．這是一個古老的小城”、“d．這是一個迷人的小城”、“這是一個孕育了音樂奇才的小城”，而且語境內部有兩個顯示內部層次的“分號”，所以①處應選填b句，④處應選填d句。“面積不過八十公頃”、“人口不過二十萬”和“卻有著千年的滄桑歷史”為一個層次，陳述“古老的小城”，所以②處應選a句，③處應選填e句。“偎依在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間”、“枕著清澈的多瑙河水”和“美得讓人不忍離去”是一個層次，陳述“迷人的小城”，所以⑤處應選填c句，⑥處應選填f句。

三、事理的邏輯性

無論敘事、狀物，還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。如：

例3 將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。(3分)(寧夏卷第21題)

幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，____，____，___，___。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學領域最大的權威。

①他執著地尋求著“我們從何處來。我們往何處去”的答案

②震動了整個理論物理學界

③發現了一個又一個宇宙運行的重大奧秘

④思維卻遨游于廣袤的太空

因為有第①句中的“執著尋求”，所以才有第③句中的“發現了一個又一個宇宙運行的重大奧秘”；因為有了第③句中的“發現了一個又一個宇宙運行的重大奧秘”，所以才有了第②句中的“震動了整個理論物理學界”。所以四句話的排序應為④①③②(第④句與橫線前的“身體禁锏在輪椅中”對舉，所以應排在第一句)。

四、代詞的稱代性

為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續句子中使用代詞來稱代前文已經陳述、說明的內容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一把鑰匙。如：

例4 把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當的一段話。只寫句子的序號。(3分)(山東卷第16題)

①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。

②王維的鄉思亦有畫意，來日倚窗前，寒梅著花未?

③從古至今，鄉愁是詩人的惆悵。

④沒有什么再像鄉愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。

⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

該題第④句中使用了兩個代詞——“這么美麗的文字”、“這么傷感的情懷”，它們當指第⑤句和第②句中的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”、“來日倚窗前，寒梅著花未”。所以五句話應排列為③①⑤②④(第③句足總觀點，應排在第一句；第①句承第③句的“鄉愁”、“惆悵”而來，又引出第⑤句和第②句中的詩文)。

五、連詞的提示性

連詞在語句中有強化語意關系的作用，如“也”、“但”、“而且”等連詞引起的句子常常處在后續位置。這就為我們排定句子的前后順序指明了一條捷徑。

如：“例4”中第②句和第⑤句的順序可由第②句中的“亦”確定，同是對詩文的舉例，“亦”引起的句子應放在后，所以兩句應排列為⑤②。

當然，在解答語言連貫排序題的具體操作過程中，應綜合運用多種排序手段和方法，但難點往往落在一兩個關節點上，這就需要你從上述五個突破口中獲取靈感，以提升排序的準確性和快捷性。