“釋放”——還學生探究空間

隨著新一輪國家課程教材改革實驗的逐步實施，基礎教育的環境得到了極大的改善，“以學生發展為本”的教育理念深入人心，改變了學生被動接受的學習狀態，構建了“自主探究”的學習方式。可《數學課程標準》倡導的教學理念，在實際的數學教學中，教師做得如何呢?請大家看一位青年教師在執教蘇教版第十冊“最小公倍數”中的教學案例。