２００７年江蘇鹽城中考作文題解與點(diǎn)評(píng)

真題回放

親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的歷程中，有時(shí)一個(gè)平凡或偉大的人，一句平凡或深刻的話(huà)，一件普通或重大的事往往能改變你的思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。

請(qǐng)以《________ 改變了我》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限。

注意：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

題目分析

這是一道給材料的半命題作文，作文命題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生談在成長(zhǎng)歷程中能對(duì)改變自己產(chǎn)生重大影響的人和事，可使大家都有寫(xiě)作的欲望，又能使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮出自己的最佳水平，為學(xué)生大膽創(chuàng)新搭建了一個(gè)很寬松的平臺(tái)。首先，要求學(xué)生敘寫(xiě)自身的生活，言之有物，力求考生能表達(dá)自己獨(dú)特的人生感受。其次，在這篇作文中，學(xué)生可能運(yùn)用到的“對(duì)比”、“以小見(jiàn)大”、“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”等表現(xiàn)手法，都是學(xué)生平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)很多次的，沒(méi)有給學(xué)生人為設(shè)置寫(xiě)作難度。再次，題目簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有審題障礙，不為難考生，又不設(shè)文體限制，讓考生根據(jù)自身的文體特長(zhǎng)進(jìn)行寫(xiě)作，為考生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)預(yù)留了廣闊的空間。

文題《________改變了我中》“________”限制了選材的范圍，補(bǔ)題時(shí)宜選擇自己熟習(xí)的材料為基礎(chǔ)，以立意的新為前提，以小為根本，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變成新穎的全命題。補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容人、事、景、物皆可，例如“讀書(shū)”、“音樂(lè)”、“網(wǎng)絡(luò)”、“失敗”、“友情”、“微笑”、“生活”、“同桌”等等。“改變”是題眼，要在“改變”上做文章。“改變”含有轉(zhuǎn)折的意味，應(yīng)該是一個(gè)人，一件事，一句話(huà)讓我從反面走向了正面，或是從正面走向了反面。它要求突出表現(xiàn)對(duì)“我”的思想、性格、命運(yùn)的改變。考生可以采用“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法，用生活中的小事來(lái)表現(xiàn)深刻的主題。文中的“我”有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，要寫(xiě)出自己以前怎么樣，在什么的影響下變得怎么樣。文章的中心應(yīng)該是“我”的 “改變”，而不是填空的內(nèi)容。

● 滿(mǎn)分畢現(xiàn)

脈脈愛(ài)香改變了我

周睿璇

總以為愛(ài)的花朵一定盛開(kāi)在梁山泊、祝英臺(tái)雙雙化蝶飛的幽境，在一個(gè)詩(shī)意叢生的所在。總以為愛(ài)的國(guó)度一定在那遙遠(yuǎn)的地方，在高山流水旁，在伯牙摔琴處，在杰克沉沒(méi)的北大西洋深處；總喜歡寫(xiě)關(guān)于愛(ài)的悲情故事，凄美離奇的情節(jié)似深秋寒雨打濕了我的心。

可當(dāng)我看到身邊一幅幅畫(huà)時(shí)，我才明白：原來(lái)，我的身邊處處盛開(kāi)著愛(ài)的花朵。

NO1：收藏陽(yáng)光

深秋的夕陽(yáng)斜斜地灑來(lái)，樹(shù)木的影子被拉得好長(zhǎng)，天空中不時(shí)有成群的大雁飛過(guò)。陣陣秋風(fēng)在提醒著人們：秋天到了。

迎面走來(lái)鄰家小妹妹——婷婷，她拿著一只塑料袋不時(shí)對(duì)著太陽(yáng)的方向罩去。

“婷婷，干嘛呢？”

“我在收藏陽(yáng)光。”

“哈哈……”我不禁笑出來(lái)，陽(yáng)光怎么收集呢？

“姐姐，你笑什么，我真在收集陽(yáng)光。媽媽說(shuō)姐姐什么也看不見(jiàn)，我把陽(yáng)光送給她，有了這么多陽(yáng)光，姐姐不就能看見(jiàn)了嗎？”她仰起小臉對(duì)我說(shuō)。

我一下子怔住了，心中漾起漣漪般溫柔的暖意。“對(duì)，有了你收藏的陽(yáng)光，姐姐一定能看見(jiàn)的。”

“真的嗎？太好了！”婷婷的臉上現(xiàn)出了純凈的微笑，暖暖的，如一灣春水。

“來(lái)，姐姐也來(lái)幫你。”我拿起她空蕩蕩的卻又沉甸甸的塑料袋說(shuō)。

這個(gè)下午，“收藏陽(yáng)光”這個(gè)愛(ài)的詞語(yǔ)驅(qū)散了入秋的寒意，溫暖著我潮濕的心。

NO2：執(zhí)子之手

暑假的早晨，我總會(huì)出去散步，樓下的王爺爺也會(huì)和他的老伴一起出去鍛煉身體。王奶奶腿腳不靈便，可她怕有心臟病的王爺爺出事總陪在一旁。

昨夜下了一場(chǎng)大雨，門(mén)前那個(gè)大坑里積滿(mǎn)了水。

“哎，這兒有個(gè)水塘，怎么辦？”后面的王爺爺對(duì)王奶奶說(shuō)，“要不今天咱們就不去了。”

“不，醫(yī)生說(shuō)跑跑對(duì)你身體有好處，去吧。”王奶奶斷然回答。

我正準(zhǔn)備去幫忙，卻見(jiàn)王爺爺先把幾塊磚頭墊放在水塘里，自己先顫巍巍地走過(guò)去，然后身子向前微傾顯出努力的樣子，長(zhǎng)長(zhǎng)地伸出手?jǐn)v著王奶奶慢慢跨過(guò)來(lái)了。過(guò)了水塘，他們都發(fā)出滿(mǎn)足而會(huì)心的微笑，還是手牽著手一步步走著。

多感人的一幅畫(huà)面啊！我想，他們的牽手今生今世都不會(huì)分開(kāi)，他們要牽著對(duì)方的手走過(guò)一生，走向那未知的死。那一刻，我好像一下子明白了愛(ài)，不禁吟起了《詩(shī)經(jīng)》里的句子：“執(zhí)子之手，與子偕老。”愛(ài)情的精髓也許不在轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，而在于這平平凡凡的牽手。

不知從哪里傳來(lái)了臺(tái)灣歌星蘇芮《牽手》的旋律：“也許牽了手的手，今生還要一起走……”我深深陶醉了，不知是因?yàn)椤稜渴帧罚€是因?yàn)椤盃渴帧薄?/p>

身邊似有暖暖的愛(ài)香飄過(guò)，漸漸地，我好像也變成了脈脈愛(ài)香中的一縷……

·滿(mǎn)分理由·

題目富有詩(shī)意，引人遐想。運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，攝人心魄，又與下文的平凡小事相映襯。“我的身邊處處盛開(kāi)著愛(ài)的花朵”，統(tǒng)領(lǐng)下文。小標(biāo)題設(shè)置，結(jié)構(gòu)奪人。景物描寫(xiě)，渲染氣氛。NO1.時(shí)間：深秋黃昏。角度：兒童。內(nèi)容：側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)。“空蕩蕩”是形，是實(shí)；“沉甸甸”是神，是虛。議論抒情，巧點(diǎn)中心。“溫暖著我潮濕的心”暗扣題目中的“改變”。NO2.時(shí)間：暑假的早晨。角度：老人。內(nèi)容：細(xì)節(jié)刻畫(huà)、議論抒情，巧點(diǎn)中心。巧妙引用詩(shī)句、歌詞，底蘊(yùn)十足。回應(yīng)開(kāi)頭，自然而然。

·亮點(diǎn)揭秘·

結(jié)構(gòu)出彩是本文最大的特色。開(kāi)頭一組排比句寫(xiě)自己以前對(duì)愛(ài)的理解，不僅與下文平凡小事形成對(duì)比，而且使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ)言修養(yǎng)。全文以“改變”二字為主線(xiàn)貫串全文，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊。主體部分設(shè)計(jì)兩個(gè)小標(biāo)題來(lái)組織材料，從兒童到老人，選材典型而全面，組材精當(dāng)而簡(jiǎn)約。生動(dòng)的環(huán)境、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，精當(dāng)而飽含深情的議論抒情，恰當(dāng)?shù)匾茫鎏砹宋恼碌淖松Ｐ∽髡哌€注重首尾出彩，在呼應(yīng)中凸現(xiàn)出中心意思。