一堂成人心理咨詢培訓課正在進行。
一個中年男人從后門悄悄溜進了教室。他貓著腰,屏住呼吸,企圖逃過老師的視線。他遲到了。
正當他彎下身子準備坐在最后一排的最旁邊一個座位上時,老師叫住了他:“這位同學,請到前邊來好嗎?”
他的臉頓時羞得通紅,他連忙說:“對不起老師,路上塞車了,所以我……”正在聚精會神聽講的學生紛紛將視線投到了他身上,大家吃吃地笑著,是一種善意的取笑。畢竟,一個遲到的中年男人,此時卻像一個犯了錯的孩子一樣的可憐和可愛,足以讓每個人都想起自己調皮而純真的童年。
老師溫和地說:“我知道,每個人都會有遲到的理由,可是你畢竟遲到了,就獎勵你表演一個節目吧。”
“表演節目?”中年男人更加羞澀了,手指不停地絞著書包帶。“我既不會唱歌又不會跳舞,我從來沒有表演過節目……”他真的不知道怎么辦了。
“沒有關系,隨便表演什么節目,我們都歡迎。雖然你的遲到打斷了我們的聽課,可是你的表演又給我們帶來了快樂,我相信每位同學都會熱烈地鼓掌。”老師的話音未落,教室里就響起了熱烈的掌聲。快樂的笑聲在掌聲里彌漫。
“哼咳!”遲到的男同學潤了一聲嗓子,終于表演了。零星的笑聲過后,教室出現了幾近窒息的安靜。只見他昂起頭,從喉嚨里發出了一聲高亢的尖銳的竭盡全力的——公雞的鳴叫!
掌聲如潮。
男同學的臉上又泛起一陣紅暈。在大家快樂而滿足的笑聲中,他驕傲地說:“我小時候最棒的絕招就是學公雞打鳴,沒想到人到中年還有機會露一手,讓大家見笑了!”他朝大家拱了拱拳頭,大大方方地坐到了自己的座位上。
有幸聽到這位男同學打鳴的人,就有我一個。當時我坐在同學們中間,在那一聲沖破云霄的鳴叫之后,我把手掌都拍紅了。正如老師所言,我們無不陶醉在一種隨意而舒暢的氛圍中,幾乎忘了要他表演的原因。這位男同學談了他表演的體會:“我以為老師會狠狠地批評我,我沒想到會讓我表演,其實也沒什么,后來的氣氛讓我一下子放開了。”后來他再也沒有遲到過,盡管他的家離得很遠,每天早上還要送女兒上幼兒園。
懲罰和獎勵同樣可以撼動人的心靈。在我們很多人的記憶里,還殘留著遲到而受到的恥辱,比如老師輕蔑的訓斥和同學的嘲笑;真的沒想到,遲到,也可以用這樣的方法“懲罰”。
這使我想起我所認識的一個少年,由于經常遲到,他便經常被老師訓斥,被罰站到教室外面去。這少年的自尊心受到了越來越深的傷害,逆反情緒也越來越嚴重,最后終于退學了。
人與人相互影響的方式有很多種,溫和的,嚴厲的,舒緩的,激烈的,可是無論哪一種,我們都希望留在心間的是快樂而不是陰影。用溫和取代嚴厲,用舒緩取代激烈,用獎勵取代懲罰,這便是我們從小小的遲到所領略到的博大人生。