巧用擬人 形象寫景

【一技】

描寫景物時，作者往往把物當作人來寫，使物有了人的思想感情、言行舉止……這就是擬人修辭格。在文章中，這種修辭格若用得恰到好處，能把景物描繪得生動形象，把感情抒發得淋漓盡致。

【一文】

看雪

□ 河北樂亭閆各莊初中

芳草地文學社 李小雨

彤云密布了天空，柳梢一動不動。寒氣不像以前那樣徹骨，冥冥中有幾絲暖氣悄然浮升。老媽說：“‘一云滿天，氣變暖，大雪不過一頓飯。’你就等著看雪吧。”我懷疑。天又不是你當家，你咋知道?可不一會兒，雪真的從天而降了。潔白的雪花，步履輕盈、姿態舒展，帶點兒神秘，帶點兒歡悅，慢悠悠地飛下來。

我佇立在空曠的谷場上，伸出塑封的書皮，接幾朵細細觀賞。原來，大自然把雪花塑成了晶瑩剔透的六角形，每個角都那么精巧，那么規則，像裊娜開放的奇葩，像夜間閃亮的星星，像亭亭舞女的素裙……我恍然大悟，怪不得古代的文人墨客稱它為“六出之花”!

無風墜玉，四周一片靜謐。這是多么幽雅、浪漫的意境!我愜意地站著，任憑她們爭先恐后地和我擁抱，站在我的發梢上表演驚險的雜技。

不知何時起了風。雪花失去原本優雅的美姿，隨風狂舞起來，像條條揮動的鞭梢，甩在臉上，有點兒疼。雪花們忽東忽西、忽上忽下，沒頭沒腦地回旋翻飛；偶爾著地小憩片刻，又匆匆地隨風起舞，攪得天地白茫茫一片。原本錯落有致的柳枝，全歪斜著身姿，幻影般隱隱現現，發出“嗚嗚”的尖嘯；綿延的山峰，仿佛被夸娥子突然背走，蹤跡全無。這情勢，讓我想起“眩昏柳眼、勒綻梅腮”；想起“雪擁藍關馬不前”；想起“飛雪落滿梁王苑”……

沒過多久，歇斯底里的風似乎疲憊了，悄悄溜出了曠野，是移駕程門、是顯威灞橋，抑或聚集梁苑，不得而知。只見眼前的雪又恢復了從容的儀態，悠悠地飄，只是比起初更大更密。三步之外，一切都朦朦朧朧，像隔著一層厚厚的白紗。

從午后開始，雪或平心靜氣地落，或狂躁不安地舞，直到傍晚，仍不見“稍息”的意思。屋里黑了，外面卻一片白亮。好奇心引得我輾轉難寐，好幾次臨窗探看。

翌晨，我早早起了床。雪霽天晴，一幀粉妝玉砌的雪景圖呈現在眼前：房檐上嵌著一道厚厚的白邊，銀子般閃光；滿樹綻開的梅花，只有高處的一朵，沖出雪的重圍，炫耀著奪目的紅艷；樹枝成了毛茸茸、亮晶晶的雪棍兒；冬青樹儼然又大又圓的白蘑菇；原野上像堆了一層蓬松的絲綿；馬陵山仿佛一條欲游欲飛的玉龍……真是銀裝素裹，美輪美奐；天然成趣、美不勝收!

不知不覺太陽公公露了面，他把柔和的紅光拋灑出來，皚皚白雪上映出一層淡淡的粉紅，格外地養眼。活潑的孩子跑出了屋，急不可耐地甩掉帽子，盡情地堆起雪人。麻雀揉了揉惺忪的睡眼，歡快地呼朋喚友，成群結對地飛上瓊枝，雪便紛紛下落，撒得孩子滿臉滿身……

看著這純凈的世界，我的心也純凈起來；看著這活潑的場景，我的心也活潑起來……

【一評】

本文采用動靜結合的寫法來敘述自己看到的雪景，抒發內心的感受。文中，作者運用了大量的擬人修辭，把無風墜玉、風挾雪舞、雪霽天晴、麻雀歡躍等雪的靜態、動態場景描繪得惟妙惟肖，使人有身臨其境之感。1、作者述說無風飄雪時，把雪擬成從天而降的小仙女，她們“步履輕盈、姿態舒展，帶點兒神秘，帶點兒歡悅，慢悠悠地飛下來。”她們爭相“擁抱”我，在我的發稍上玩著雜技……抒發了對雪的喜愛之情。2、描述雪挾風舞時，把雪擬成癲狂的舞者，忽東忽西、忽上忽下，暈暈乎乎，回旋翻飛，狂野之態被描摹得活靈活現；把風擬成疲憊的人，悄悄“溜”出了曠野，可謂細致入微。3、作者讓一朵梅花沖出雪的重圍，炫耀著自己奪目的紅艷；讓麻雀“揉了揉惺忪的睡眼，歡快地呼朋喚友” ，使事物形象更加鮮明、突出，喜悅之情得到了酣暢淋漓的抒發。