五年級閱讀訓練材料

閱讀級別：★★★★★

題目設計：李鈺

請你閱讀

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盲孩終于上學了，可是家里的人都沒有時間送他到學校，于是他要強地決定自己走。

那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心里念著路線：“出門向右拐，過馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來。怎么辦呢？

他聽到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又無可奈何。

他又聽到高跟鞋的聲音。“（ ），盲校怎么走？”盲孩問，“你知道嗎？”“盲校？沒聽說過。”聲音由近而遠。

他又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎？”聲音低得像對自己說。可是，沒有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起來了，并且輕輕地向前（）著，他不由自主地跟著走。“你知道盲校嗎？”盲孩興奮了。沒人回答。“你要送我去盲校嗎？”又是無言。他（）了，忙問：“你要帶我去哪兒？”還是沒有聲音。他突然想起盲孩被騙的故事，下意識地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低了一些。他想：（）

竹竿的另一頭被放在地上了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學校了。他正想說聲謝謝，細碎的腳步聲遠去了。

放學了，他的竹竿又被抬起來，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問話。就這樣，他們走過清晨，走過（）；走過春天，走過（）。

有一天，盲孩突然感到那個人的腳步聲與平時不一樣，是那么的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說：“不，你不是，我要跟他！”

“他不會來了。他到河里去救人……本來，他那么小，應該喊大人……可他……他喊不出聲……”傳來的是一個低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來。他扔開竹竿，發瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無言的帶路人……

閱讀提示

短文描寫一個啞童每天送一個盲童上學，后來因為一次下水救人不幸遇難，從而贊揚了啞童的高尚品格。

讀后實踐

一、在括號中填上合適的字。

1．這竹（）做旗（ ）正合適。

2．這（ ）年人很怪，年紀（）的，穿著跟老頭子一樣。

3．哥哥一大早（ ）著包，跨上自行車，一路打著車鈴上班去了。

二、寫出下面的聲音是誰發出的？

1．皮鞋聲：（）

2．高跟鞋聲：（）

3．細碎的腳步聲：（）

4．沉重的腳步聲：（）

三、根據上下文，在文中的（ ）里填上合適的字。

四、仔細閱讀上文，把盲孩的想法寫在第五小節的括號里。

五、理解下面的句子

1．他又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎？”聲音低得像對自己說。

（1）“細碎的腳步聲”說明他問的是一位（）。

（2）“聲音低得像對自己說”反映了盲孩（ ）的心情。

2．他要去尋找那位默默無言的帶路人。

（1）“默默無言”有兩個含意：（）

（2）這句話表達了盲孩（）的感情。

六、請你根據文章的內容，給短文加上一個恰當的題目。

閱讀建議

請試寫一篇啞童救人的文章。