論農村學校體育訓練中組長的作用

摘 要：在農村學校中專職體育教師數量是很少的，但體育訓練的任務是相當重的，單靠體育教師和班主任的力量是遠遠不夠的，在實際的教學當中分組訓練是當前農村體育訓練的主流。組長在體育訓練中有著重要的作用，也可以說學校體育成績的好壞與組長有著密切的關系。那么就對體育訓練組組長的選拔以及培養，組長的作用進行論述。

關鍵詞：農村學校；體育訓練；組長的作用、選拔、培養

中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）06-0254-02

1 在農村體育訓練中進行分組訓練的價值

（1）當前在農村學校中專職體育教師數量是很少的，但學校的體育教學和訓練的任務是相當重的，而且都得有體育教師去做。學校的、學生的體育訓練單靠一兩個體育教師和幾個班主任的力量是遠遠不能的滿足當前學生的學習和訓練的需要，在實際的教學也只有把一個班分成幾個組進行訓練，（這基本是現在農村體育訓練的主流）讓有能力的學生參與管理，以滿足當前師資力量的不足。

（2）現在的中學生，他們的心理是具有多面性，是非常復雜的一代，他們也渴望也需要有自己的空間，來體現自己的能力；同時他們也需要有自己的思想，用自己的能力來完成自己的理想。

①他們處于今天的一個信息技術高度發達的社會，見多識廣，有著強烈的求知欲和上進心，喜歡獨立思考，有自己的主見。在這個年齡段他們意志行動的目的性不斷提高，他們對外界或成人指令的依賴性逐漸下降，根據目的和任務由意志決定的水平在遞增；中學生克服困難的毅力在增強；這幾方面決定了他們在體育訓練中是可以用分組訓練和練習的，是能夠自己控制自己的情緒，并為自己的前途而努力奮斗。

②現在的學生，絕大多數是獨生子女，喜歡表現自我，喜歡以自我為中心的思維方式和行為習慣，他們開始根據自己的愛好興趣和道德標準來選擇朋友，選擇自己的偶像和自己喜歡的人相處，他們是容易形成一個小組，并在組訓練中，他們可以和自己達成一致的同學在一起，相互學習，相互合作，相互勉勵，同樣他們也會聽從組長的安排進行訓練的。

③在當今的教育體制的驅使下，過多的心理壓力又使他們形成了封閉心理、逆反心理，他們又有很多，好奇、好勝、片面的虛榮心理。

④當代的中學生從小受到過多照料和寵愛，往往確立學習目標的時候志向高遠，而在行動的過程中，卻時時動搖。沒有人監督和支持、鼓勵，是很難一往直前的達到自己的目標。所以我們要建立以組為單位的小訓練體制，以組長為核心，組長監督其他的組員，組員也促進組長的辦法，鍛煉學生，使學生更自覺的鍛煉，為自己的體育考試努力。組長和組員間可以相互照料，相互幫助。

（3）初中學生一般都能擔負一定的社會工作，都能完成團隊組織交給自己的工作任務中，同時在完成任務的過程中也鍛煉和培養了自己許多良好的個性品質，如同志友誼感、工作責任感和義務感等等。

（4）初中生特別崇拜那些意志堅強的人，以他們為偶像，往往也會下決心培養自己的良好意志品質，所以在組長的選材上應要那些意志堅強的學生擔任，讓他們去影響其他的組員；但是中學生的意志發展還比較弱，尤其在遇到困難或者失敗的時候，往往表現得意志比較薄弱，缺乏毅力，有時半途而廢，有時功虧一匱。因此，在初中階段進行訓練時，特別是到訓練的中旬，人困、思想放松的時候，得有人監管，得有組長的監督。

（5）在農村相對的建筑和車輛少，有組長帶領，也是很安全的。

這些就確定了分組訓練的可行性和組長的重要作用。

2 組長的培養

組長是是班的最基層的負責人，訓練組的直接組織者，是全班人員的排頭兵和領頭雁。組長能否勝任，訓練組工作的好壞，直接關系每一個學生的體育成績的好壞。

2.1怎樣當好組長

（1）身教重于言傳：在訓練中，組長應該（從各個方面）自己嚴格要求自己，以心換心、以情感人，處處尊重同學，時刻把同學裝在心中，這樣才會贏得良好的口碑，同學才理解、才支持、才配合我們的工作。只有組員感受到組長是在真心幫助他時，組員才會全身心投入到工作中，才會愿意最大限度地發揮他的創造性、積極性。否則，組長帶著情緒訓練，一定會給自己的訓練工作帶來負面的影響。所以說令其行比先自己行，以自己的行動、身教感化組員，讓他們自覺的跟著你，想跟著你訓練。這是非常重要的一點。

（2）重結果更重過程。

在體育訓練中，結果是很重要的，但如果沒有過程，你要想有個好的成績，有個好的結果那是不可能的，是不存在的。所以，在體育訓練中，必須要重過程，重視每一天的訓練，注重體質日積月累，這樣才能有結果。在體育訓練中，組長應有這個基本的認識，才能更好的、有計劃的領著組員訓練。在訓練中，組長應多關心組員訓練方法是否科學，訓練是否有效率，或者是否適合他們，不能只關心結果。在訓練中只要取得了一些成績，進步時，就大力的表揚，使同學對自己有信心，把同學們的鼓勵和羨慕化成自己的訓練的動力。在訓練中，組長應多給自己的組員一些鼓勵，這是帶隊的一個基本原則。

在體育訓練中，組長要和組員相互的鼓勵，相互的鼓勁，特別是當訓練比較累時，有的學生，肯定有怨言，或不想干的情緒，這時更要組長鼓勵的語言，鼓動組員的士氣，同組員講明重過程。

（3）保持一致，始終如一。

三天打魚兩天曬網，是體育訓練的大忌。不能組長自己有勁的時候，能夠注意到組員的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理組員了。這種狀況常常會使組員感覺到訓練只是滿足你自己的需要，而不是為了大家。這樣就影響自己在組中的地位，形象力，將不利你自己下一步的工作，同時也影響自己的訓練成績。

（4）分解目標，逐步實施。

在體育訓練中，對組的每一次訓練的任務和人員狀況要十分熟．對每一次訓練過程中出現的問題要能夠科學分析．耍堅決避免憑經驗、拍腦袋、想當然，抓住一點，不及其余的盲人摸象行為，組長應給自己有個目標，也應給組員一個目標，這目標不能過高，一步登天的目標是大忌，每次應有一個小的目標，步步完成，逐步實現自己的大目標，取得自己滿意的成績。組長要養成雷厲風行的作風．做到干脆利落．說干就干，不拖泥帶水，增強計劃性和超前性。具體工作要老師排出運行大表，周密部署，按時間和進度要求逐項落實，不斷提高工作效率。

另外，分解了大目標，學生完成一個個小目標的同時，增強了自己的信心，組訓練中的氣氛就高漲了，同學們的訓練勁頭就大，這樣組長和組員的成績就會共同提高。

（5）組長不是領導，與組員是平等的。

在體育訓練中，組長不是領導，與組員是平等的，組長是幫助老師，幫助其他的學生，但這不是主要的目的，主要的任務還是自己的體育訓練成績。所以體育訓練中，組長與組員是平等的，是互利的，是一種雙贏的關系，即領著學生訓練，自己帶頭訓練，提高其他同學的同時，自己也得到提高。

中學生抽象思維水平的提高，成熟意識十分強烈，自尊心明顯增強，對別人的態度非常敏感，情感豐富、強烈，渴望信任和友誼，要求和成人建立一種新型的關系，希望成人能尊重和采納他們的意見。所以在對待組員的態度上，不要把他們還當做小學生看待，要尊重他們合理的建議和要求，有些事情要同他們商量，并聽取他們的意見，要給予他們以關心和正確的指導，不能命令他們，否則他們會反感，會與你做對，使自己的心情不好，影響自己的訓練，當然更不能命令他們而自己不訓練，那就違背了老師的初衷。

另外，組長直接與組員打交道．處在矛盾的最前沿．沒有退路和回旋余地。在訓練中要養成嚴肅、謹慎、細致的作風，要堅決克服亂表態、亂許愿，信口開河的草率隨意行為，以免給自己造成被動。

（6）組長要善于利用已有的成功經驗，減少探索的過程，少走彎路。但是經驗只能尊重、不能保守，不能犯教條主義和經驗主義，要尊重科學，尊重客觀，加強學習，努力提高和充實自己，不斷提高組訓練的實效性。組長既要善于向兄弟組學習，采用拿來主義的方法取長補短，更要善于研究本組的特點，不斷創新有利于提高本組管理效果的好辦法，不盲從、不跟風，有主見，做到有個性，有特色，有創新，有進步。

2.2 什么樣的組長是學生心目中的組長

我在網上做了個調查，認為組長應有這樣的品質：

（1）班長乃是全班同學的領頭羊，肩負著帶動全班同學發展進步的重要責任，必須各方面嚴格要求自己，起到表率作用。

（2）積極、熱情、勤學、好問、善良、堅強、團結、友好、有榮譽感、維護集體。

（3）了解每個同學的個性，幫助有困難的人，帶動同學積極參加活動，自己要做好榜樣的作用。

（4）認真仔細，虛心好學。

（5）機智冷靜，反應迅速。

（6） 團結互助，發揮集體主義精神，與其他班組互相團結，互相幫助，友好合作，充分發揮集體主義精神。

（7）服從指揮，顧全大局。堅決服從領導指揮和安排，凡事以大局為重，處理好個人利益和集體利益、局部利益和整體利益的關系。

（8）有錯必糾，勇于承擔責任?？偨Y工作，發現錯誤，虛心接受，有錯必改，敢于承認錯誤，接受處罰，不推卸責任。

（9）吃苦耐勞，先人后己，要有吃苦耐勞的精神。

2.3 組長的培養離不開老師的支持

組長的威信，除了自己樹立以外，體育教師、班主任也應幫助組長盡快的樹立，在做事和領導時，應給他們一定的自由和權利，當然是在安全的大前提下。

在訓練的前期，老師應對組長、組員以紀律的約束，配合組長的訓練工作。

組訓練時，老師不能做“摔手司令”，應作為各組的監督，指導各組訓練的強度和量以及方法，進行循環輪流輔導。不能把所有的教學訓練任務和責任都推給了組長，這樣就沒有了價值。

所以要干好組長，不僅要有兵的干勁，還應有將的韜略。組長在技術上要精，工作上要實，管理上要嚴。既敢管， 又要善管；既要公公正正處事，又要堂堂正正做人，任何時候做到心不邪，眼不瞎，耳不偏。

3 組長的選才

組長的選材上，我也有我的看法，我認為，選組長時組長應有以上（2組長的培養上的內容）的條件外，還應體育成績比較好些的——有榜樣的作用；身高與體重高大一些的——有震懾力的作用；性格潑辣的、外向的——勇于擔任務，勇于領導組員，勇于管理組員，勇于鼓勵組員；學習成績也差不多的——心中有升學目標，訓練方向對。

4 總結與建議

在農村學校中，在師資力量少，學生又多的情況下，不妨可以充分的發揮組訓練的作用，正確的運用組長的作用，有力的配合教師和班主任，也許學校的體育訓練和體育成績會有一個意想不到的結果。