信息技術教學與教書育人

在新世紀里，以高新技術為核心的知識經濟將逐漸占主導地位，國家的綜合國力將越來越取決于教育、科學技術的發展以及知識創新的水平。任何一種高新技術的產生都離不開計算機技術，而國際互聯網技術的出現與普及為培養創新型高素質人才提供了雄厚的信息基礎。從這個意義上講，掌握一定的信息技術技能已經成為國家未來合格建設者的必備素質，而信息技術教學尤其是中小學信息技術教學理所當然地成為素質教育的一個重要組成部分。

信息技術作為信息時代的主要載體和工具，在全面實施素質教育的今天，正擔負著越來越重要的作用。由于信息技術學科是一門技術性、實踐性較強，技術發展和知識更新異常迅速的新興學科，在培養學生各種能力方面具有其它學科不可替代的優勢。因此，信息技術教學，在素質教育中就必然地占據了極其重要的地位，這主要體現在以下幾個方面：

一、信息技術學科本身的優勢

信息技術學科是知識經濟時代的基礎學科之一。信息技術基礎教學的目標是使學生初步掌握信息技術的基本觀念和基本技能。目前，許多國家將該目標與閱讀、寫作一樣看待，作為基礎教育核心內容的一部分，所以，在應試教育轉向素質教育的過程中，信息技術學科所具有相當的優勢，是其它學科不可替代的。

首先，信息技術教學是現代社會對人才素質培養的需要。衡量一個人的素質的高低，不能只看他在學校的考試成績，也不單是看他的文憑，最權威的衡量標準是看他能不能適應現實的社會生活。計算機具有速度快、計算精度高、具有記憶和邏輯判斷能力以及高度自動化等特點，使它在數值計算、數據處理、自動控制、輔助設計、輔助教育、人工智能等領域得到了十分廣泛的應用，對人類社會的發展產生了深刻和巨大的影響。

其次，現代教育模式對學生素質的影響。隨著信息技術在教育、教學上的不斷應用，像遠程教育，網上虛擬大學等新的教育模式在不斷形成。這就要求學生不僅要掌握某一方面的專業知識，更要求學生具有利用現代教學技術，不斷學習，善于思考、積極探索，努力創新的能力。培養學生的這種能力和素質是我們學校義不容辭的任務。

再次，在現代教學中多媒體軟件對學生興趣的吸引。現在的計算機輔助教學軟件、游戲軟件許多都是用多媒體開發的，聲音和圖像更能吸引學生的興趣。應當承認，學生的動機和興趣與學習的效果有密切的聯系，那么信息技術學科就可以利用學生最強烈的動機、最重要的感覺、最濃厚的興趣來安排各方面的學習內容，有利于提高教學效果，推進素質教育。

二、信息技術教學是素質教育的重要環節

信息技術教學是基礎教育中重要組成部分，更是中學教育不可分割的一個部分，加強信息技術教育不但有著深遠的意義和廣闊的前景，而且也是學生素質教育的一項重要內容。

我們要營造寬容和諧的學習氣氛，為計算機教學創造條件。我們教師要為學生創造一個民主和諧的氣氛，讓學生在老師熱愛、尊重、期待中去主動學習，為信息技術教學創造必要的條件。

三、發展信息技術教學對其他學科的影響

信息技術教育作為一項面向未來的現代化教育，決非僅僅停留在掌握其基礎知識和基本操作技能上，而是著眼于培養學生用現代化工具和方法分析問題、解決問題，從而能夠發展學生的邏輯思維能力。從廣度看，信息技術教育的內容應包括計算機教學、計算機輔助教育、計算機輔助管理和計算機輔助學習四項。一方面要讓學生學習計算機知識，另一方面還能使學生能用所學知識操作計算機，以幫助學習其他學科知識。

信息技術學科還能進行跨學科教學，信息技術課程越來越朝綜合課程方面發展，對各學科的知識進行整合創造，有非常重要的作用，無論是對本學科的知識，還是對其他學科知識都能促進理解和掌握。

四、信息技術的教學能夠促進學生的自學能力的培養

自學能力的培養是素質教育追求的目標，然而使學生真正具有自學能力還需教師精心的培養。Windows操作是學生比較喜歡的，它特有的圖形化界面讓學生樂此不疲，特有的“幫助教程”提供了自學的機會，這類教學常見的模式是先提出一些操作中常見的問題，激發學生的求知欲望，隨后“看幫助學操作。”通過幫助文件，學生可以自己掌握進度，邊讀邊練習，對自己不熟悉的操作可以反復練習。

在學生的自學基礎上教師作適當的補充，學生不但對操作熟練了，而且也由此掌握了自己學習，提高解決問題的能力。

總之，理論與實踐結合的信息技術課程，具有較強操作性和面向未來的信息技術教育，讓人在應試教育的重重壁壘中看到了素質教育的霞光，也讓嚴重脫離現實的基礎教育找到了貼近現實的支撐點，同時，還能增加學生未來的擇業機會。我們要不斷挖掘潛力，把握契機，為中華民族的騰飛，搞好信息技術教學，促進素質教育，更好地承擔起“教學育人”的重任。

（河北省文安縣第一中學）