農民工家庭也能出人才

我經常接觸一些文化水平低的家長，初中畢業甚至只上過小學，其中一些在教育孩子方面存在自卑心理。有的說：“我的孩子天生不是念書的料，因為家長就不行。”有的說：“人家知識分子，輔導孩子學習什么功課都行，我們連小學高年級的功課也輔導不了。”還有的說：“人家知識分子天天看書，家里的書報也多，天天熏也把孩子熏出來了。我們整天忙干活，忙掙錢，拿什么熏孩子。”這些說法和想法其實是帶有片面性的。一個孩子能不能培養成才，受多種因素影響，學校、家庭、社會都對孩子有很大的影響。在家庭影響中，家長的文化水平只是影響因素的一個，絕不是全部，更不能看成是決定因素。而且，家長文化水平低這個不利因素，也可以變成激勵孩子努力學習、走上成才之路的有利因素。

當然，培養孩子走上成才之路，不是輕而易舉之事，無論家長還是孩子，都必須付出艱辛的努力。成功的經驗告訴我們：

一、家長要和孩子一起克服自卑感，樹立定能學有所成的信心。

任何人做事情，信心都是重要的，而自卑正是信心的大敵。人一自卑就缺乏自信，勁頭兒不足，腦子也不集中。不盲目自卑，也不盲目自信。跟孩子一塊兒分析家庭、家長、孩子的有利條件和不利條件，揚長避短，真正的信心才能建立起來。比如，家長文化水平低是不利條件，但如果家長能以自己的經歷，讓孩子知道沒有文化之苦，將來會在社會發展競爭中失利，就會成為孩子上進的動力。家長要善于拿出大量的實例去教育孩子，不能空談。

有的家長，雖然文化水平低，但是近些年發達起來，掙了不少錢。這樣的家長在教育孩子時應特別注意，不能漠視科學文化的作用，同樣可以聯系實際，向孩子強調科學文化知識的重要。

二、家長要認真求知。

這一條對孩子是有利的身教。家長從自己的工作和生活實際出發認真學習科學文化知識，對孩子的激勵作用很大。可以上業余學歷教育班，也可以上專業技能班，也可以自學某一種知識或技能。家長燈下苦讀鉆研的精神，就是孩子的榜樣。

如果孩子的知識水平已經超過了家長，家長不妨以孩子為“小老師”，經常向孩子請教一些問題。這樣孩子不但鞏固了所學的知識，還會產生要學得更好的動力，因為他有爸爸或媽媽這樣的“學生”啊！

在一個山村里，一位沒上過小學的父親，拜自己上小學的兒子為老師，學習算術。兒子的課本，也是父親的課本。兒子學著老師的樣子，講給父親聽。父親努力、認真，很快跟上了兒子的水平。兒子上了小學高年級，父親也學習高年級數學。有時遇到難題，爺倆都不會，怎么辦？星期日，爺倆背上干糧，走幾十里山路去找老師請教。功夫不負苦心人，后來，兒子成了學習尖子，上了大學，這位父親也有了文化。

三、 家長要積極跟學校老師配合。

有些家長，不到開家長會的時侯，不跟老師聯系，也不到學校去。跟老師聯系少，就很難及時掌握孩子的在校情況，教師也不了解孩子在家的情況，不好配合，教育針對性也不強。建議家長們采取主動態度，通過打電話、寫信及時與老師聯系，最好隔一段時間就親自去趟學校找老師面談。

找老師交流情況，一要真誠，二要謙虛。要認真傾聽老師的分析，請老師提出教育孩子的建議。

除了以上三點之外，還應該讓孩子與文化水平較高的親戚、朋友多接觸，這也有利于開闊孩子的知識視野，向文化水平高的人取學習之“經”。

最后，請家長注意，不要把孩子成才簡單地理解為上大學拿文憑。能上大學拿文憑固然好，但如果升學不順利，只要把素質基礎打好，學一技之長，尋找其它深造途徑，照樣可以走上成才之路。

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