大學生網絡道德研究

隨著信息技術的發展，互聯網已成為大學生獲取信息和休閑娛樂的重要方式。然而，互聯網在帶給人們身心愉悅和極大信息滿足的同時，人性的弱點也在這個虛擬世界盡情呈現。良莠不齊的信息和形形色色的網絡陷阱，給處于人生觀、世界觀正在形成階段的大學生帶來了極大的負面影響，其中一個直接的后果就是部分學生道德失范。因此，加強大學生的網絡道德教育是高校學生思想政治教育工作面臨的一項緊迫任務。

一、大學生網絡道德失范原因及表現

1 網絡道德認識水平不高，分辨能力不強。大學生道德認識水平和分辨能力不強，對網絡社會中宣傳的各種各樣的道德觀、價值觀缺乏分辨力，加上他們對網絡道德規范、法律規范、管理規范等知之甚少，或者是“根本不了解”，對網絡空間的自由和責任認識不清楚，容易陷入相對主義和個人主義。表現于傳播色情和黃色信息，甚至于在網上販黃牟利。有的大學生還制造和傳播計算機病毒，破壞他人電腦系統的資源和重要信息，造成的經濟損失難以估量。

2 網絡道德情感喪失。大學生網絡道德失范很大程度上是因為網絡道德情感的喪失．主要表現在：一是正義感的流失：二是義務感的缺失；三是恥辱感的缺乏。表現于充當“黑客”惡意攻擊他人，侵犯他人隱私和知識產權。

3 網絡道德信念不堅定。大學生一旦牢固樹立了某種網絡道德信念，就能自覺地依照自己確定的信念來選擇行為和進行活動，也能依據自己確定的信念來鑒定自己和別人行為的善惡。這種責任感是人們認識到自己應該做的事情和應該擔負的任務的情感。然而，在網絡社會中，責任、義務已經被拋到九霄云外了，大學生的網絡道德信念或者說是網絡道德責任感下降了。

4 網絡道德意志自制力差。與成年人比起來．大學生的自制力較差，意志力薄弱，在網絡社會中構筑的道德防線很容易崩潰，心中的道德良知容易泯滅。表現于“網戀”只是為了好玩，尋找刺激，尋找新鮮感。

此外．家長對網絡知之甚少，無法進行教育；而學校、社會是大學生受教育的重要場所，但因重視不夠，沒有或很少對大學生進行教育。網絡法規的落后、網絡監管的不利也是造成大學生網絡道德失范的客觀原因。

二、構建大學生網絡道德失范防治體系

1 開展網絡道德課堂教育，編輯出版《網絡道德》教材，提高大學生網絡道德認識水平。一是建立網絡道德課堂教育制度：二是加強網絡德育信息傳播模式。

2 進行網絡道德實踐訓練，堅定大學生的道德信念和意志。對大學生進行網絡實踐訓練．組織學生參加網站、網頁的制作，網絡管理、維護等實踐活動。在實踐活動中，一方面能使大學生的網絡知識、網絡技術能有所用，滿足心理成就感，避免網絡技術強的大學生覺得“英雄無用武之地”，另一方面能使大學生更真切地認識網絡中的丑惡、好壞。提高自己的自制力和對網絡的抗干擾力，從而不會陷入其中不能自拔。

3 加強網絡道德修養，養成良好的道德行為習慣。要真正實現大學生個體的道德自律，離不開其自身的道德修養和良好的道德行為習慣的養成，即在網絡主體內心世界展開善與惡、正與邪、是與非等道德觀念的斗爭，運用傳統道德理念來約束自己從而不斷地更新自我，超越自我。大學生要繼承“省察”、“積善”、“慎獨”、“力行”等傳統的道德修養方法，提高自身道德修養。

4 加強網絡管理和監控，實現對不道德行為的規范。一是建立完善的網絡管理和監控制度，實現大學生道德行為為日常管理和監控制度化：二是以“誰主管、誰負責”的責任機制，建立校園監管機構：三是依靠社會的力量，進行共同監管：四是依靠政府力量，設置網絡警察，進行專門管理。

5 加強網絡技術的研究，防止網絡不道德行為的發生。一是運用防火墻技術中的報告、監控、報警和登陸到網絡邏輯鏈路等方式把對網絡和主機的沖突減少到最低限度：二是運用數據加密技術防止信息泄露：三是運用掌上指紋掃描儀等現代技術實現用戶登陸：四是通過通信協議增加網絡安全功能，從而有效地防止利用病毒進行破壞的網絡不道德行為的發生。

6 完善網絡法規的建設，實現對不道德行為的懲治。建立一整套網絡法律體系是網絡法制化的基本前提，是網絡道德建設的法律保證。自古以來，道德和法律就像一對孿生兄弟，相輔相成。任何社會都不可能只依靠道德的力量或只靠法律的強制力就能維持社會正常的秩序。道德的力量來源于人們的自省，網絡需要人們自覺地遵守一定的道德規范。對于那些沒有自覺性的人，尤其是利用網絡進行犯罪的人，則要通過法律的強制力來依法治網。

總之，科技的發展也呼喚著道德的進步，加強網絡道德教育，凈化網絡環境，重視大學生的網絡環境，重視大學生的網絡道德缺失問題，是一項現實而緊迫的任務，任重而道遠。