女兒自幼對(duì)數(shù)字不敏感,直到5歲時(shí)才有點(diǎn)感覺(jué),而很多與她同齡的孩子早就會(huì)加減法算術(shù)了。朋友有時(shí)會(huì)打趣:“你先生怎么搞的,自己是教數(shù)學(xué)的,也不遺傳點(diǎn)給孩子?”玩笑之余,我們深感失落。但我知道,“心急吃不了熱豆腐”,必須慢慢培養(yǎng)。于是,我們買(mǎi)來(lái)很多數(shù)字卡片和圖案貼在墻上,還買(mǎi)了不少學(xué)習(xí)數(shù)字的CD,把家里裝扮成數(shù)字王國(guó)。我相信,長(zhǎng)期熏陶肯定能激發(fā)女兒的學(xué)習(xí)興趣,我們的努力和堅(jiān)持一定會(huì)有所收獲。
功夫不負(fù)有心人。一天,家里四周的墻壁上突然多出了許多紙片,不用說(shuō)這都是女兒的杰作,上面寫(xiě)滿(mǎn)了計(jì)算題,每道題的后面還有批改的勾或叉,橫橫豎豎地貼了一墻。女兒指著這些紙片問(wèn):“媽媽?zhuān)瑢?xiě)得好嗎?”我隨便看了一張:1+1=4 3+3=5 1+1=2 4+3=5 4+4=5。居然只有一題是對(duì)的!但我不能將真實(shí)感覺(jué)說(shuō)出來(lái),女兒現(xiàn)在最需要的是鼓勵(lì)!于是我嘖嘖稱(chēng)贊道:“啊,真不錯(cuò),你不但會(huì)做算術(shù)題,還會(huì)當(dāng)老師了。媽媽真為你驕傲!”女兒洋洋得意,立馬又找來(lái)一些紙片,準(zhǔn)備繼續(xù)她的“算術(shù)工程”。
幾天后,家中來(lái)了幾位學(xué)生家長(zhǎng),一看到這么多計(jì)算題,羨慕地說(shuō):“你家女兒做了這么多題,真了不起。”但一靠近仔細(xì)看,立即什么都不說(shuō)了,眼中的不屑好像在說(shuō):“這么笨的孩子,這么簡(jiǎn)單的計(jì)算都不會(huì),還好意思拿出來(lái)炫耀。”此情此景雖然令人難堪,但我并不在意,堅(jiān)持讓這些紙片留在墻上,晚上還告訴女兒今天很多人夸獎(jiǎng)她了。
又過(guò)了幾天,一位朋友來(lái)家中做客。一看到這些“杰作”,馬上就說(shuō):“怎么搞的,女兒題目做錯(cuò)了也不糾正,還是個(gè)老師呢。”我笑笑,說(shuō):“你不要光看表面,實(shí)際上她不是在做題目,而只是在模仿——模仿哥哥姐姐學(xué)習(xí),模仿老師改作業(yè),這有什么好糾正的。”聽(tīng)我這么說(shuō),朋友繼續(xù)指責(zé):“也只有你才會(huì)這么想,孩子都不會(huì)做題了,怎么一點(diǎn)也不急。”“她本來(lái)對(duì)數(shù)字就不敏感,正是我的堅(jiān)持,才有了今天的效果。你得支持我呀!”朋友笑笑拍著我的肩膀:“好,支持!”
于是,這些紙片一直保留到今天。如今女兒已讀小學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異。有時(shí)她看到那些貼在墻上多年的紙片,會(huì)不好意思地問(wèn):“媽媽?zhuān)@是我寫(xiě)的嗎?怎么會(huì)這么笨哪?連這都不會(huì)算。”我總是說(shuō):“哪里笨,那時(shí)還小,能算這么多,很不簡(jiǎn)單呢。現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)以前的錯(cuò)誤,更不簡(jiǎn)單!”
成長(zhǎng)之路漫漫,女兒還會(huì)遇到無(wú)數(shù)的問(wèn)題,作為母親,我能做的就是默默地堅(jiān)持對(duì)她有益的做法,多一些平和,少一些苛刻;多一些引導(dǎo),少一些壓力。