“就是放在這里的”

孩子的成長需要一個過程。在成長的過程中，孩子以自己的思考和方式處理著身邊的事情。在成長的過程中，成人和孩子不免有矛盾、沖突。而有時，是因為我們做父母的沒有讀懂孩子——

● 如果孩子這樣做：

點點3歲了，和媽媽一起到阿姨家做客。由于事先知道點點要來，阿姨在客廳里擺放了一個小凳子。為了方便點點看動畫片，阿姨讓點點把小凳子搬到沙發邊。可點點怎么也不肯，堅持將小凳子放在原來的位置，并堅持坐在這個位置看動畫片，媽媽和阿姨有些納悶：“為什么一定要在這個位置?“點點堅持道”就是放在這里的，就是放在這里的。”

一晃一個上午過去了，到了吃午飯的時間。點點的行為又讓媽媽和阿姨納悶。原來點點堅持要坐在自己在家中吃飯時所坐的位置，還要使用和家中一樣的小碗和調羹。媽媽和阿姨笑話道：“點點可真是固執呢!”

● 孩子的心理解讀：

相信不少父母遇到過類似的情況。比如，孩子在吃飯時一定堅持坐在一貫的位置上：睡覺時要抱著一個娃娃：因為媽媽由長發變為短發而大哭不止；每晚一定要聽媽媽講完故事才肯睡覺……的確，孩子的這些執著，甚至可以說是執拗，讓父母難以理解。

其實，點點正處于一個特定的敏感期——“秩序敏感期”。意大利教育家蒙臺梭利通過觀察發現，孩子具有秩序敏感期，主要在最初三年。她認為，孩子對事物的秩序有強烈的需求，對秩序感有一種自然的天賦感受。她還認為，秩序感是幼兒生命的自然本質之一。兒童內在的秩序感成人無法改變，它是自然法則的一部分。

孩子對秩序的敏感常常表現在他對順序性、生活習慣、所有物的要求上。處于秩序敏感期的兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦外人破壞了這一秩序，兒童便不愿接受，會哭鬧、焦慮。點點認定阿姨家的小凳子就是擺放在這個位置的，阿姨家的環境就是這個秩序：午飯時，他認定自己進餐時的位置、進餐的小碗和調羹就應該是家中那個樣子的。為此，他不愿意挪動小凳子的位置，堅持坐在和家中進餐時同一位置，使用一樣的餐具。

● 媽媽可以這樣做：

了解、尊重孩子這一時期的特點。秩序感是孩子成長的一部分，維系著幼兒的身心發展。父母不妨對處在這一時期的孩子的行為和要求寬容一些。在遇到類似的情景吋，父母等成人不應嘲笑孩子的固執。即使孩子提出一些在大人看來無聊的要求，父母也應該順著他，滿足他。上例中的父母和阿姨就可以允許點點將小凳子放在原來的位置，盡可能為點點準備他需要的物品。

培養孩子的秩序感。父母可為孩子提供一個有秩序的環境，如在生活中將某一物體放在固定的位置上，引導孩子確立有序的作息時間；引導孩子學習社會準則、習俗等行為習慣和行為規范，等等。這樣有利于幫助孩子確立秩序意識。在一個有秩序的環境中，在一種自然放松的狀態下，孩子獲得了對環境的信任感和安全感，進而將注意力集中在探索環境上。