不同生源地大學新生的適應差異與對策研究

關鍵詞：《中國大學生適應量表(CCSAS)》；生源地結構；多元方差分析；組間差異；人際關系適應

摘要：以《中國大學生適應量表(CCSAS)》為測量工具，對西南交通大學2005級新生的人際關系適應、學習適應、校園生活適應、擇業適應、情緒適應、自我適應和滿意度等進行多元方差分析(Manovn)的結果表明：不同生源地大學新生適應狀況存在顯著差異(p<0.01)，農村、小城鎮學生的總體適應狀況較差，且適應難度大。必須針對不同生源地的新生進行入學教育，對新生的人際交往技巧、人際關系調節方法加強引導，并逐步培養他們的自主學習能力；通過校史和學校優勢專業的宣傳教育，增強新生對學校的認同感和榮譽感，提升其自我效能感和心理承受力。

一、問題的提出

從中學到大學，是大學生人生發展的一個重要轉折。考進大學給他們帶來了新的發展契機，同時也帶來了一定的壓力。能否很快地適應新環境，不僅直接影響著大學新生的身心發展，對于他們今后的大學學習和生活也有一定的影響。

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