“我們的裝扮”主題班會設(shè)計方案

班級： 八（6）班

日期： 2007年11月27日

主題： 我們的裝扮——校園流行系列之三

目標(biāo)：

1. 以班隊主題活動的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己的著裝打扮。

2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春的靚麗更重要的是體現(xiàn)在內(nèi)在的“裝扮”上。

主持人：班主任

設(shè)定目標(biāo)的依據(jù)：

1. 就學(xué)生中出現(xiàn)的校園流行時尚，我班曾進(jìn)行過相關(guān)的系列教育活動。系列之一是在七年級時開展的“我與手機(jī)”主題教育活動，系列之二是與全年級同步開展的“我與動漫”主題教育活動。

2. 八年級是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期。他們的獨(dú)立意識明顯增強(qiáng)，身體發(fā)育加速，各方面都表現(xiàn)出半成熟、半幼稚的過渡性特點(diǎn)，因而心理需求與外部環(huán)境之間常常出現(xiàn)強(qiáng)烈的矛盾沖突。這些心理特點(diǎn)在自我形象設(shè)計方面表現(xiàn)尤其突出，首先是改變發(fā)型，無論男生女生，只要有一個人換了時尚新發(fā)型，立即就會有許多同學(xué)去模仿。女生會去穿耳洞，用她們自己的話來說，可以增加一點(diǎn)魅力；男生也開始追求裝飾物的搭配，用他們的話來說，讓自己更有味道。除此以外，還有其他的一些裝扮問題……

3. 當(dāng)確定要召開這次主題班會時，首先出現(xiàn)在我腦中的，就是學(xué)生的裝扮問題。但一想，主題班會應(yīng)從學(xué)生的需要出發(fā)，所以決定首先征求學(xué)生的意愿。我讓38個學(xué)生分成7組討論確定班會的內(nèi)容，結(jié)果有4組學(xué)生以不同的形式選擇了同樣的主題。例如：①我們長大了，正處于青春期，男女生都比較關(guān)注自己的打扮，因而可以討論該不該打扮；②可以談?wù)勎覀兿矏鄣姆椗c裝飾品；③可以評價一下校園的各種流行風(fēng)尚；④可以討論發(fā)型問題。看來學(xué)生的意愿與我的想法比較接近，多多少少也算是不謀而合，因此我決定舉行以學(xué)生裝扮為內(nèi)容的主題班會。

4. 最后確立的班會主題雖然對學(xué)生而言并不陌生，他們會有話說，也非常想說，但同時這也是一個敏感話題，容易觸動學(xué)生內(nèi)心的敏感角落。所以，我決定以一種輕松的談話方式展開班會的進(jìn)程，真正調(diào)動起學(xué)生對這個話題的內(nèi)在興趣，讓他們能夠說出心里話。

5. 對這一問題的基本觀點(diǎn)。確實，現(xiàn)在學(xué)生的打扮已經(jīng)超出，甚至有的已經(jīng)顛覆了我們許多家長、許多老師心目中的原有“規(guī)范”，成人們總是在感慨：現(xiàn)在的學(xué)生怎么會打扮成這樣？他們的審美趣味到底是怎樣的？但是我們不得不承認(rèn)，時代變了，社會變了，我們許多傳統(tǒng)的觀念也要變。我們不能強(qiáng)制他們按照上一代人的標(biāo)準(zhǔn)去打扮自己，只能引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康的審美情趣，樹立正確的審美觀，讓自己的著裝打扮既時尚、個性又適宜有度。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生更注重自己內(nèi)在的“裝扮”。

活動過程：

1. 觀看視頻。在觀看基礎(chǔ)上討論并評價中學(xué)生流行服裝、流行飾品及其流行原因，引導(dǎo)同學(xué)們盡量敞開心扉談出自己的看法。在聆聽中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)他們追隨時尚的心理動機(jī)。

2. 展示自我。按自己最喜歡的形象“裝扮”自己并說出理由；同時引導(dǎo)學(xué)生討論：不同時間和場合里最適合的裝扮應(yīng)該是怎樣的？在討論中感悟適宜、得體、有度的原則。

3. 提升內(nèi)涵。青春是美好的，青春是人生一道亮麗的風(fēng)景線。那么，怎樣才能擁有最美的青春？怎樣才是最美的青春形象？這次班會要引導(dǎo)學(xué)生感悟內(nèi)在美的永恒價值，理解并豐富青春美的內(nèi)涵。

反思與重建（略）

（本欄責(zé)編 若 洋）