何達禮,畢業于北京市首都醫科大學附屬中學。參加2004年北京市中考,以503分的成績考入北京市十二中。
上了初中,學習壓力一下子就增大了。不用說那么多科目了,數理化3科就要我的命了。初中數學被分成了代數、幾何,一門數學一下子變成了兩門,不少同學都叫苦連天。其實,上了高中后我才知道,數學本應是將“數”與“形”結合在一起的,初中時分開講,是為了降低難度。化學呢,有人稱其為“理科中的文科”,有人說其是“第二英語”,需要背的內容特別多。
對我來說,最難學的,是物理。明明把牛頓定理、電子公式等等都背會了,可一做題,還是干瞪眼。我去找老師訴苦,老師微笑著聽我講完,然后對我說:“你才做了幾道題,就叫苦了,還是多做點題吧,做著做著就會了。”我不由在心中叫起“撞天屈”來:還得做題!沒辦法,誰都不喜歡做題,可不多做點題就拿不到分,拿不到分就上不了好高中,上不了好高中就可能考不上好大學,考不上好大學就……其實用古人的一句話全概括了:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
那天我一肚子委屈地來到書店,想看看有什么物理習題可以做。這一看,還真是開了眼界,各種習題、資料,可謂琳瑯滿目,應有盡有:《中考38+2套》《近5年中考物理試卷大全》《中考熱門試卷》……最后,我選了一本各地中考物理試卷匯編。
回到家,我立即做了一套,想看看自己能得多少分。沒想到算完分以后,我更沒信心了。外地的中考試卷比我做過的北京試卷還難,我只能得六七十分,我煩躁極了。
在統計局工作的媽媽看出了我的煩躁,她三句話不離本行,說:“要不你也統計統計,分析分析原因?”媽媽的話平時我是一句也聽不進去,但這句話倒是對我有點啟發:考得這么差,到底是為什么呢?是得統計一下。
于是,我拿出了我做過的所有物理試卷,對失分的題目進行統計,先看不會做的是什么題型(計算題、選擇題、填空題……),再看不會做的屬于哪部分內容(力學、光學、熱學、電學……)。
還別說,這么一統計,還真統計出名堂來了。我得出了幾條結論:
一、較難的、不會做的題大多是力學題,各種難度的和各種題型的都有。
二、較復雜的計算題大多出自電學部分。
三、與現實生活有關的,符合素質教育要求的新題,大多與光學、熱學有關。
四、原子物理等板塊大多是定義考查類題,不難,丟分較少。
以這些結論為依據,我很快就找到了自己的“病根”。我又去書店買來一些輔導書和練習題,專門去做一些力學題、與電學有關的計算題以及光學、熱學方面的新題。
這樣堅持了兩個月,我的物理成績有了明顯提高。物理老師表揚我進步快,我一高興,就把自己努力的過程坦白了(原來打算“打死也不說”的)。老師邊聽邊點頭,說:“這就對了,除了學知識之外,還應該多揣摩試題。考試,有時候就是和出題老師‘斗智斗勇’。”
“和出題老師‘斗智斗勇’”,這句話石破天驚一般點化了我,于是,我便一發不可收地開始“斗智斗勇”了。拿語文來說,作文是重頭戲。猜猜中考會出什么作文題,多有趣!還是老辦法,從統計下手。我將各地中考作文題進行了以下歸類:
體驗感悟類:生活中的發現、我終于
心態紀實類:我的快樂、從來沒有這樣(歡樂、舒暢、激動、煩惱等)
人物紀實類:良師、忘不了他(她)、母愛、同桌
自我寫真類:為自己豎起大拇指
校園風采類:課后、這堂課真 (有趣、生動、沒勁等)
社會萬象類:變了
這么一分類,我心中就有了底,每一類題目都積累了一些素材,平時有針對性地進行訓練,中考的時候,我的語文竟然得了107分。
老師評價:
這位同學在初一、初二時成績并不突出,但初三一年進步很快。他總結了自己備戰中考的經驗,供廣大考生參考,這是一件大好事。
大多數高中生都懂得分析試卷的重要性,但初中生或許是因為年齡小,很少能做到這一點。其實,這個本領應該學習,畢竟,無論中考、高考,還是考研、出國,哪一類考試不是在和出題者“斗智斗勇”呢?
家長共勉:
細節決定成敗,學習也是這個道理。學習的細節,往往就是什么地方丟分,什么地方沒弄明白……這些細節往往要通過統計的辦法進行分析,才能弄清楚。這項工作要親自去做才會有效果。實際上,將細節弄清楚了,下一步該怎么做,怎么走,心中也就有底了。
編輯/ 王一鳴