從“觀物取象”到“格物成象”

[摘要]如何沿用歷史上的傳統(tǒng)風(fēng)格來創(chuàng)造現(xiàn)代的產(chǎn)品？常用的“觀物取象”式的設(shè)計(jì)理念和做法僅僅借用了歷史傳統(tǒng)風(fēng)格的皮毛，進(jìn)而只能產(chǎn)生“形似”的產(chǎn)品。作者在設(shè)計(jì)史論課程教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)并嘗試“格物成象”式的理念和教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生們設(shè)計(jì)出“形神皆似”的現(xiàn)代產(chǎn)品。

[關(guān)鍵詞]觀物取象，格物成象，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科，設(shè)計(jì)史論，課程改革。

[中圖分類號(hào)]J509[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-4634(2008)04-0353-02

繼承與創(chuàng)新是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，也是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，甚至是老師，最常遇到并時(shí)常困惑的一對(duì)矛盾。

最典型的現(xiàn)實(shí)問題之一就是如何沿用歷史上的傳統(tǒng)風(fēng)格來創(chuàng)造現(xiàn)代的產(chǎn)品。

目前大多設(shè)計(jì)師常用的做法是“觀物取象”，即尋找某一風(fēng)格的典型圖案特征，并將它轉(zhuǎn)移或借用到現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，這種設(shè)計(jì)理念和做法僅僅是借用了歷史傳統(tǒng)的皮毛，創(chuàng)造出的產(chǎn)品往往會(huì)給人一種牽強(qiáng)附會(huì)，斷章取義的感覺，從本質(zhì)上講，這種“形似”設(shè)計(jì)只是歷史的重復(fù)與再現(xiàn)，而不是創(chuàng)新與創(chuàng)造。

若要?jiǎng)?chuàng)新，必需把握某一歷史風(fēng)格的精髓，進(jìn)而創(chuàng)造出“神似”的現(xiàn)代產(chǎn)品。

在講授設(shè)計(jì)史論課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者總結(jié)并采取了一套“格物成象”式的教學(xué)方法，從各個(gè)方面對(duì)典型產(chǎn)品進(jìn)行解構(gòu)和分析，進(jìn)而全面地了解該歷史風(fēng)格的全貌，從而為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

1 “集物”，收集大量相關(guān)產(chǎn)品的實(shí)物圖片 并進(jìn)行匯總整理

明代家具是中國傳統(tǒng)家具最輝煌時(shí)期和最高成就的代表。明式風(fēng)格也是中式家具代表風(fēng)格之一。那么，明式家具有哪些典型的造型特征？首先以明代椅子為鍥入點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各種信息渠道，尋找大量的明代家具椅子的實(shí)物圖片，并進(jìn)行匯總整理。因?yàn)橐蟹治鲈煨托问教卣鬟@一問題，所以將椅子色彩和表面處理要素排除，將實(shí)物圖片歸納為線描圖的形式。由于篇幅所限，本文只摘選部分圖片作為說明，見圖1。

2“格物”，對(duì)指定產(chǎn)品的風(fēng)格特征進(jìn)行歸 類與解構(gòu)分析

將歸納好的椅子線描圖片依造型要件進(jìn)行分類。

組成要件的多少、輪廓形式與比例、虛實(shí)空間關(guān)系是一個(gè)實(shí)體構(gòu)成的重要物理要素，把握住這三個(gè)方面就可以把握住實(shí)體造型特征的全貌。

1）從部件多少的角度進(jìn)行歸類，可以分出兩大類：一體類和連接體類。其中連接體類中又分為兩要件（椅面+椅腿），三要件（椅面+椅腿+椅背），四要件（椅面+椅腿+椅背+扶手），五要件（椅面+椅腿+椅背+扶手+搭腳）。實(shí)際上每類還應(yīng)有椅墊這一要件，但由于明代椅墊是絲質(zhì)材料制成，因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)已經(jīng)損壞丟失，現(xiàn)在已經(jīng)找不到密切相關(guān)的圖片證據(jù)了；

2）以1）中分類為基礎(chǔ)，從輪廓形式與比例尺度的角度進(jìn)行椅子演變過渡分析，最后歸納出三類演變：①一體類椅子由曲線形向直方體形的演變過渡；②連接體類由簡單體向復(fù)雜體的演變過渡；③交叉體由簡單體向復(fù)雜體的演變過渡；

3）以2）中演變?yōu)榛A(chǔ)，從空間構(gòu)成關(guān)系的角度對(duì)每一類演變過程再進(jìn)行進(jìn)一步分解分析。

以長方體－正方體為徑向，一體類椅子由密閉空間向敞開空間的軸向演變過渡（見圖2）：

以簡單體－復(fù)雜體為徑向，連接體類由密閉空間向敞開空間的軸向演變過渡（見圖3）：

半封閉半敞開空間的交叉形體由簡單體向復(fù)雜體的演變過渡（見圖4）：

3 “成象”，找出原型與原型的認(rèn)可范圍供 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)參考

按2中演變推導(dǎo)過程演示，可以得出三類演變過程的典型形式，如圖5～圖12所示：

另外特別值得提出的是，在歸類討論的過程中，學(xué)生對(duì)圖13所示的椅子到底是歸為一體式還是連接體式類，大家的意見不能得到統(tǒng)一，所以該椅子形式同時(shí)出在一體式敞開空間和連接體式敞開空間類里，其實(shí)這正表明該形式即為一體式與連接體式的臨界值。

在原型與最大值，最大值與最大值之間的形態(tài)都屬于可以被認(rèn)可的明式椅子風(fēng)格范圍。

丹麥家具設(shè)計(jì)大師維格納設(shè)計(jì)的中國椅，處于連接體原型與封閉空間最大值和敞開空間最大值的范圍內(nèi)。由于其形態(tài)、比例和空間構(gòu)成關(guān)系在中國明式座椅認(rèn)可范圍內(nèi)，所以他設(shè)計(jì)的中國椅雖然沒有任何中國傳統(tǒng)圖案紋飾卻仍帶有強(qiáng)烈的中國明式家具的味道。而同時(shí)采用了現(xiàn)代工藝，所以在細(xì)節(jié)上又帶有明顯的現(xiàn)代感。可以說是中國傳統(tǒng)風(fēng)格的繼承與創(chuàng)新的典范，見圖14。

這種以大量歷史資料為依據(jù)，分類逐步推導(dǎo)產(chǎn)生結(jié)論的“格物成象”之法，對(duì)學(xué)生把握并理解某一傳統(tǒng)風(fēng)格的精髓非常有效。同時(shí)，這種方法同樣適用于對(duì)國內(nèi)外其他類型產(chǎn)品的風(fēng)格研究，對(duì)于培養(yǎng)本科生的科學(xué)研究思維能力，提高本科生科學(xué)研究水平，也將起到非常好的引導(dǎo)和推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

1王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史[M].北京:中國青年出版社，2002.

2楊裕富.設(shè)計(jì)的文化基礎(chǔ)—設(shè)計(jì)符號(hào)溝通[M].臺(tái)北:亞太圖書出版社，1998.