淺談材料作文的審題和立意

材料作文在近年實踐當中已經體現出多重優勢，因而在高考中又日益受到重視，它注重的是考生的審題立意，對考生的要求也就更高了。在這里著重談談材料作文的最困難、最重要的一關：審題立意。

一、審題

材料作文的材料是寫作內容和立意的依據，它是你文章的靈魂，蘊涵著文章的主旨，簡單地說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想。寫作者必須把握住材料的中心，從整體上對材料進行把握。從近年的材料作文來看，大致有以下幾類：

1.故事類

這是最為傳統的材料類型。題目提供的材料一般是一則寓言或者一個故事。在閱讀材料時，必須重點關注故事中人物的言行、問題的根源、事件的起因和結果，尤其是結尾部分議論性、哲理性的語句，這些都是理解材料至關重要的信息。如2007年全國卷Ⅱ高考作文題：

著名歌手叢飛節衣縮食，為一貧困企業捐款300萬，但當他生病后，該廠員工竟無一人探望，其中一名受助者還說：“這讓叢飛很沒面子”，叢飛很傷心，但他說：“我現在已經無需錢來治療了。”

華南農大學生小李通過賣廢品捐款給一所希望小學，但不久他被查出來患白血病，該校師生紛紛捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，當被問到為什么把自己的壓歲錢都捐出來的時候，這位小女孩說：“我們要記得李姐姐說的話：‘要學會幫助那些需要幫助的人，要幫助別人。’”

2.關系類

這種材料類型的特征是：題中材料基本可以劃分內容相對或相反的兩部分，注重考察學生的思辨能力。在審題時，既要注意兩部分內容之間的區別，又要看到二者的內在聯系：既要堅持兩點論，又必須堅持重點論：這樣才能做到全面而重點突出。如“出乎其外，入乎其內”，“意料之外，情理之中”等。

3.問題類

材料是當前社會存在的某個熱點問題或生活中常見的某種社會現象。要求學生發表自己的見解和看法，仁者見仁，智者見智。

如2007年江西卷：語文，我們每天都和語文打交道，無論課內還是課外。在你記憶的深處，或許有語文學習的難忘印象，或許有關于語文的諸多感慨。請在下列題目中任選一題作文。

(1)語文，心中的一泓清泉：

(2)語文，想說愛你不容易；

4.理解類

這種類型材料的特點是：選取一個詞語、一句或一段話作為題目。審題時，如果材料中對詞語作了解釋，那么每個義項都可單獨作為寫作角度。如2006年高考湖南卷：“意氣”一詞。有三個義項：

(1)志向、趣味和性情。如意氣相投。

(2)意志和氣概。如意氣昂揚。

(3)偏激、任性的情緒。如意氣用事。

三個義項每個都可以單獨作為寫作角度。當然，我們主張在寫作的時候只選取其中一個義項。

其實，不管什么樣類型的材料，它都是寫作提示，啟發你去思考，更重要的是，它為寫作提供限制，是命題人所劃定的“圈”，只要不出“圈”，一般就不會跑題了。

二、立意

1.多角度開拓

面對一個問題或者文題，思維呈輻射狀態向多方向散發，關鍵是突破思維定勢，不停留在最顯見的，最容易想到的角度、層面上，抓住問題的特點，挖掘出它深層的含義，或通過比喻、象征，看還能生成什么新的意思。這樣，就可能找到一些具有創新性的立意。

例如北京市2005年高考題：《說“安”》，對這道題就可以從以下角度去思考：

“安”的呈現形態：安詳，安定，安寧，和諧；

“安”的意義：社會追求的目標，建設和諧社會：

“安”的文化淵源：儒家思想：

“安”的基礎：對個人而言，心態穩定，淡泊，堅強；對社會而言，物質豐富，政治清明，人口素質高，文化風尚好：

“安”的辯證思考：居安思危，憂患意識；人總有不安的時候，居中游不安，無所事事不安，麻煩了他人不安。

2.化大為小

在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自已選擇一個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。如2007年北京卷作文題：

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴士元》中的詩句。曾經有人這樣理解這句詩：

(1)這是歌頌春天的美好意境。

(2)閑花、細而表達了不為人知的寂寞。

(3)看不見、聽不見不等于無所作為，嘆息一種恬淡的做人態度。

(4)這種意境已經不適合當今的世界……

正所謂“傷其十指，不如斷其一指”，題中對詩句的理解有四個，要做到化大為小的話，寫作時就切忌多點開花甚至面面俱到。

3.新的視點，新的理解，新的詮釋

對事物從新的角度去審視，賦予個性化的理解，做出獨特的解釋。這也是我們面對問題開拓新思路的途徑之一。不要按詞語的常用義去作解釋，而是通過類比、比喻、象征、聯系等思維方法“曲解”出新的含義來。

例如2006年遼寧高考作文題“肩膀”。如何解讀“肩膀”，就成了立意出新的途徑之一。

實際的理解：肩膀，胳膊與軀體相連的部分。寫父錄的肩膀，在奶奶肩膀上晃過的童年。

引申的理解：

基礎：鐵軌是火車的肩膀，歷史是未來的肩膀。

責任：我們是祖國的肩膀。

負責任：挺起肩膀，不做溜肩膀。

力量：鐵肩擔道義。

團結：并肩攜手，齊肩并進。

又如：2006年上海題“我想握住你的手”，將“你”具體化可有以下幾種理解：

(1)機遇。

(2)誠信。

(3)友誼。

4.逆向而行

從題意的反方向去想，求異思維，逆向思維，也是立意的一種思維方法。

例如成語的逆向解讀。《詠柳》詩的逆向之作。賀知章： “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”曾子固：“亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。”

需要指出的是，“逆向而行”往往也需要慎重而“行”。

總之，對審題立意而言，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”寫好作文，只有不斷練習，不斷積累，才能有所提高，有所突破。