教師的語言要有力度——有感于張勇主任的“為父母而讀書”

摘要：教師要以真誠的感情去愛學生，精心塑造學生的心靈，把每一個學生都看作是有人格、有個性、有希望的人去關心呵護，充滿真情地去關心、理解每一個學生，讓學生時刻感受到教師的真、善、美。

關鍵詞：說教；素質

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-011-02

“同學們，請閉上眼睛伴著音樂隨我一起回想，回想一件令你終身難忘的父母親照顧你的最感人的一件事……而今，你一天天長大，父母的操勞與日俱增，關心你的冷熱溫飽，擔心你的身體安全，更牽掛你的學習成績……再想想，你老爸兩鬢新添的白發，你老媽額頭剛爬上的皺紋……”

江蘇省海門中學張勇主任的講演時而宏暢激揚，時而雄渾奔放，時而委婉素淡，時而厚重沉都，他不僅調動了學生的注意力，更把學生的情激發了出來。學生們紛紛落下了激動的淚，并從心底里發出：我讀書的一點點苦與累，跟父母的辛勞付出怎么能比，我不認真讀書對得起誰？

聽一次激情洋溢的報告，得到一次心靈的凈化。張主任也著實給我們做老師的上了一課。

一、教師要捧出一顆真心

做人要真，待人要誠。教師對學生要捧出一顆真心。誠之所至，金石為開。教師言行一致，實事求是，學生就會誠實守信、虛心好學；同樣，學生絕不會喜歡一個嘩眾取寵、口是心非、言不由衷、自己說教的東西自己都不信的教師的。

張主任的演講為何能觸動每個學生，是因為他的選題首先打動了他自己。他沒有一開始就讓同學感知“為中華民族的崛起而讀書”，而是從上學期的“為自己而讀書”開始，號召學生為父母讀書，知恩圖報。讓學生感受真情、體驗激動。張主任的現身說法更是自己真情實感的自然流露，這種說教的可信性、認識與情感的一致性，才真正體現身體力行、言傳身教。會后分管德育的黃一清副校長說：唯獨從心里發出來的，才能達到內心的深處。

二、教師應努力提高自己的言語技能

有人埋怨學生“好話歹話都聽不進去”、“東耳朵進西耳朵出”，其實有時我們做教師的也該反思一下：我們的說教能打動學生嗎？枯燥、乏味、缺乏感染力的語言怎能吸引學生。

都知道教師的一張嘴太重要了，也都知道語言要充滿激情、要富于感染力、要形象直觀、要幽默風趣、要善于變化、要利于激趣……

都驚嘆于張勇主任的說教技巧，那么，我們又得到哪些有益的啟示呢？我們又該怎樣鍛煉培養自己的這方面素質呢？

1.張勇主任的技巧

①善于放松情緒。學生一般都懷有緊張不安的心情，常帶著“受訓”的情緒，說教者只有通過營造自然、和諧的氛圍，消除學生的戒備心理，緩解緊張的情緒，才能使說教順利進行。張主任讓聽者坐好后微閉雙眼，充分放松，并伴著柔和的背景音樂開始講演。

②誠于言情感化。古人云：感人心者，莫先乎情。空洞的說教、冰冷的態度、苛嚴的批評，都會關閉學生心靈的大門，甚至引起逆反心理。因此，要“達理”必先“通情”。張主任用自己親身的感受，道出心中對父母的感恩之情，同時又像對待自己的子女、弟弟妹妹那樣，懷著真誠的愛，用平易可親又飽含知識和哲理營養的富含磁性的激情語言啟迪感化學生。教師的真情實感深深地打動了每一位學生。

③巧于相譏即將。都知道學生的情緒需要誘導，也都知道何謂“吊胃口”，然臨場處理得如此的巧妙、適度、恰到好處，也真讓人領教張主任的技藝之高超。

④長于抑揚頓挫。語言的魅力在于變化，高低起伏、停頓轉折，真正達到隨心所欲之境界。

2.教師語言的力度

教師語言的力度就是教師有效地影響或改變學生的心理和行為的言語能力。教師職業的傳統特性，就讓教師的語言具有一定的力度。只要標上“這是老師說的”，這句話就有份量。其次是教師的知識和閱歷讓教師的語言具有力度，就是所謂的“底氣足”。再次是教師的資歷、能力、品格、情感等，都直接影響教師語言的力度。

3.不妨再學上幾招

①使忠言順耳。學生都有喜歡表揚而討厭批評的心理，教師表達方式的不妥往往使忠言達不到應有的效果。說教時能擺事實講道理，避免干巴巴的“白話”，表達方式要因人而異，切忌“盛氣凌人”。

②通俗不庸俗。平時為使表達易懂、生動，常使用一些俗語或諺語，但絕不能為取樂聽眾把粗俗低級的東西當通俗，一定要體現健康文雅。

③講演五忌。一忌呆板，言談舉止要儒雅固然不能忘，但也要活潑、自然、大方，不能給人以呆板之感。二忌羞怯，羞怯會影響正常發揮。三忌自卑，講演要體現一種光榮感和自豪感，讓人投來敬慕的目光。四忌目中無人，要學會與臺下交流。五忌胡侃亂吹，任何賣弄、夸夸其談、嘩眾取寵只能招來反感。

④適當幽默。幽默是意味深長并富有藝術感染力的表達方式，它機敏、風趣，內涵豐富而含而不露，啟發反思，出神入化地引起難以言表的心理共鳴。

⑤學會調動情緒。如用名詩詞朗誦的方式，讓人或身臨其境或高昂激揚；用欣賞音樂的方法，讓人輕松、舒適、興奮；用回憶的方法，讓人喚起對美好往事的回憶，顯示自己的知識、才干，從而穩定情緒、堅定信心、激發感情。

⑥注重非語言因素。講演時，與觀眾的空間距離、眼波傳神、身姿動態等無聲語言，只有與語言媒介相得益彰，才能發揮奇妙作用。

⑦處理好事、理、情三要素。所謂“事”就是講演要有典型的事例，要言之有物，切忌空談。張主任的“為父母而讀書”是通過“老爸兩髦的白發”、“老媽眼角的皺紋”、“雪天送米”、“教室窗下叮嚀”等一系列感人的事例來說明觀點、闡發道理、深化主題的。“理”就是說教要有深刻的哲理，“理”是講演的靈魂，它能釋疑解惑、摧人奮進。“情”是濃烈的感情，即“飽含深情、充滿激情”，情不深就達不到“快者掀髯、憤者扼腕、悲者掩泣、羨者色飛”的效果。

4.海中的舞臺很大

科切托夫曾說：假如你的周圍是一群鷹，那么你也一定是只鷹。海中的舞臺很大，能說會道的不乏其人，我們周圍是一群能言善辯的好手，我們也一定有可能習得能說會道、能言善辯、口齒伶俐的素質，至少也會居林習鳥音，耳濡目染出一副不錯的口才。愿我們多與健談的朋友為伍，珍惜適宜于思辨的良好環境。