“三個‘硬招’為品社課增效”教學(xué)案例

摘要：從品社課的課程性質(zhì)及教學(xué)形式中，我們可以看到品社課高效，有三個關(guān)鍵：學(xué)生眼中要有生活，從生活中習(xí)得參與社會生活的本領(lǐng)；學(xué)生要自己主動學(xué)習(xí)社會生活；教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)生學(xué)會實踐，養(yǎng)成習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；案例

中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-044-02

[案例背景]

品社課程關(guān)注每一個兒童的成長，結(jié)合多種教育，讓學(xué)生在與社會的交互中，豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識與理解，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀、道德判斷能力，養(yǎng)成現(xiàn)代社會生活能力。又因為兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，所以品社課教育的內(nèi)容和形成必須利于讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己心靈感受社會，用自己方式研究社會。從品社課的課程性質(zhì)及教學(xué)形式中，我們可以看到品社課高效，有三個關(guān)鍵：學(xué)生眼中要有生活，從生活中習(xí)得參與社會生活的本領(lǐng)；學(xué)生要自己主動學(xué)習(xí)社會生活；教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)生學(xué)會實踐，養(yǎng)成習(xí)慣。近年來，我關(guān)注以上三個關(guān)鍵，致力于如何為品社課增效的實踐研究。

[案例簡錄]

蘇教版品德與社會第7課《家鄉(xiāng)的變化》教學(xué)簡錄

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課

1、師：（課件）同學(xué)們！首先讓我們來聽一首人們贊美家鄉(xiāng)的歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

2、師：聽了這首歌，你有什么感觸？

生：……

3、師：是呀！我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，在每個人的眼中，家鄉(xiāng)都是最美的。看！我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著日新月異的變化，處處舊貌換新顏。

二、了解變遷，激發(fā)情感

1、（課件展示）師：請看下面一組照片，并聽一聽拍攝者的介紹。這些照片都是我們的小記者從我們自己生活的周圍采集來的。

生：這是我在“和諧雨花社區(qū)行”比賽中的獲獎作品，是板橋新城的古雄新居和快樂的百姓們。

生：這是商賈云集的開發(fā)區(qū)景色及幾家大型企業(yè)。

生：這是新近遷往板橋的最大的裝飾城熱鬧的建設(shè)工地。

生：……

2、師：下面我們再請一小隊匯報他們進(jìn)村入戶，采訪獲得的調(diào)查表。

3、師：還有同學(xué)能補(bǔ)充家鄉(xiāng)還發(fā)生了哪些變化嗎？你們知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？

生：是黨的改革開放、富國強(qiáng)民的好政策使得我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的變化。

師：你們喜歡這些變化嗎？為什么？

生：我喜歡，這證明我們的生活已經(jīng)達(dá)小康了。

生：人人都喜歡，搬入新居的農(nóng)民還自編自演節(jié)目歌唱這種變化，謳歌黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)呢。

4、師：請同學(xué)們閱讀故事《游濱河廣場》，讀后想想和作者有沒有同感？我想請同學(xué)用自己的方式表達(dá)這種情感。

生1：（畫畫）

生2：（寫詩）

生3：（說說）

生：……

5、師：其實，家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來了煩惱，下面我們進(jìn)行一個小辯論。

生：（就“變化也帶來了煩惱，你同意嗎？”展開辯論）

師：從同學(xué)們的辯論中，我們體會到，確實發(fā)展給我們帶來了煩惱。所以我們又面臨新的問題，就是如何科學(xué)發(fā)展，處理好發(fā)展與環(huán)保、節(jié)能的關(guān)系。

師：你們還看到過哪些不盡人意的地方？

生：（出示采集的圖片并作介紹）

師：再讀下面的詩歌《高樓與花園》，你們感受可能更深。（生讀詩歌）師：黨的改革開放、富民強(qiáng)國政策帶來了家鄉(xiāng)的巨變，我們每一個人都打心底熱愛黨。但我們也看到變化中也有煩惱，我們不得不為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展憂心忡忡。那么我們應(yīng)該可以做些什么呢？

三、結(jié)合實踐，指導(dǎo)行為

1、師：徐丹小朋友為我們做出了示范，讓我們聽聽他的故事。（生讀故事）我們應(yīng)該向徐丹學(xué)些什么？

2、師：下面我們請各雛鷹小隊匯報他們的計劃。

生（第1小隊）：我們小隊向周圍人發(fā)調(diào)查問卷，征求他們對家鄉(xiāng)建設(shè)的意見，整理好向有關(guān)部門反映。這是我們的計劃（如下表）：

生（第2 小隊）：我們將制作環(huán)保宣傳板，到社區(qū)廣場進(jìn)行宣傳。這是我們的計劃書。

生（第3小隊）：我們將開展檢測水質(zhì)、保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的活動。

生（第4小隊）：我們將認(rèn)養(yǎng)綠樹。

生（第5小隊）：……

3、師：同學(xué)們的計劃很好，那就讓我們?nèi)ネ瓿砂伞ＯＭ谙麓巍段覟榧亦l(xiāng)獻(xiàn)計出力》的主題匯報會上，大家都有話可說，并且人人都驕傲地說：我為可愛的家鄉(xiāng)建設(shè)出了力。

[案例分析]

一、課前調(diào)查有奇效

學(xué)生對自己通過調(diào)查獲得的真實可靠的材料，確信不疑，這些材料又被安排在課上展示匯報，不但可以使教學(xué)內(nèi)容充實、生動有趣，更重要的是調(diào)查與匯報的經(jīng)歷過程就是學(xué)生豐富社會生活知識的過程，同時這些事實存在于他們生活的周圍，來源于他們觀察、訪問、記錄、分析，促使他們認(rèn)識深刻，情由心生。一張張圖片、一個個數(shù)據(jù)，告訴學(xué)生“家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展令人振奮，同時也有些令人憂慮的地方。”在調(diào)查匯報的過程中，學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感被激發(fā)、升華，并指引他們投身為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)策出力的實踐中。所以，教育者應(yīng)該十分重視課前調(diào)查，并做好指導(dǎo)。

二、課中自主最重要

“自主”是新課程極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生也只有自主地觀察、體悟、探究，才能獲得正確的觀念、生活的能力。教者在教學(xué)中就做到了做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動活潑發(fā)展以充分的空間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。特別是教材提供的問題情境，全被教師匠心獨運地安排。于是，學(xué)生唱主角的“小組合作匯報”、“小小辯論賽”等成為了課堂的主要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生真正地主動地獲取知識、陶冶情感、習(xí)得能力、養(yǎng)成習(xí)慣。

三、課后延伸莫忘掉

品社教學(xué)只有加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，才能真正讓學(xué)生學(xué)會生活，逐步提高認(rèn)識、參與、適應(yīng)社會的能力。所以，參加社會實踐，將教學(xué)空間向課外、校外拓展是必不可少的。本課教這就做到“從生活中來，到生活中去”：調(diào)查家鄉(xiāng)變化情況→激發(fā)培養(yǎng)情感→指導(dǎo)踐行，為建設(shè)家鄉(xiāng)出力→學(xué)生實踐，進(jìn)行主題匯報。課后延伸，既可以鍛煉、檢驗學(xué)生行為能力，又可以讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成習(xí)慣，是品社課教學(xué)必要的內(nèi)容和增效的途徑。