利用多方資源 發展幼兒動手能力

摘要：本文就充分利用多方資源發展幼兒的動手能力作了探討：利用社區資源、利用家長資源、利用學校多邊資源。

關鍵詞：利用多方資源；發展幼兒動手能力

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-054-01

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒的動手能力、思維創作等都已有了很大的發展，如何使幼兒的動手能力得到提高，這需要老師的培養，也需要家長和社會的配合。本文就充分利用多方資源發展幼兒的動手能力作了探討。

一、利用社區資源

創作欲望是孩子參與動手的前提，幼兒只有有了創作的欲望，才能積極參與活動，而走進社區的活動就非常能夠激發幼兒的動手欲望。結合主題活動，我們多次帶領幼兒走進社區，如重陽節敬老愛老活動、參觀玉山廣場、參觀菜場、水果店、拾落葉、感受冬天等等，在走進社區的活動中，幼兒學做“壽桃”送給社區里的爺爺奶奶，送給自己家里的爺爺奶奶，祝他們福如東海、壽比南山；我們學做國旗，表達對祖國媽媽的愛；我們和菜場、水果店里的叔叔阿姨互相交流，學習買賣，并在班里進行了蔬菜印章畫活動；我們還進行了樹葉粘貼活動，不但學習了動手的本領，還學會了友好合作；我們還學習了將垃圾分類，嘗試知道垃圾的不同種類；我們還在參觀感受了冬天設計圍巾手套并進行裝飾。在多種多樣的活動中，引導孩子積極參與，充分展示了孩子自己的動手能力。

二、利用家長資源

有位名人說過：“興趣是孩子最好的老師。”《綱要》也指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《綱要》的論述無疑應該成為我們開展家長工作的指導思想。結合課題研究，本學期我們充分調動起家長參與積極性，使家長成為孩子動手能力發展的好幫手。

1.發動家長提供材料，保證活動正常開展

主題活動的開展離不開家長的支持與配合，每個活動開展的過程中，我們都需要家長一起幫忙收集材料，以保證幼兒活動的正常開展。如《蛋殼變變變》的活動中，我們不光在課堂上做，每天早上的桌面游戲也需要，因此需要大量蛋殼，這就需要家長的配合。同樣還有許多東西也都需要家長的配合，而家長們都能為孩子準備，這為我們活動的開展提供了保障。

2.家園親子活動，幼兒動手熱情高

邀請家長參與，能充分激發幼兒的活動愿望。本學期我們開展了多次家園親子活動，幼兒動手熱情高，如“水果拼盤”、“削水果比賽”、“樹葉粘貼比賽”、“折紙創作比賽”等。這些活動中，我們作了充分準備，家長基本上都參與，孩子們高興極了，不停地與爸爸媽媽一起拼水果、折動物等，都為自己的作品叫好。。一次次活動的開展，使孩子們在動手方面有了很大提高。

三、利用學校多邊資源

當然，除了社區和家長的資源外，幼兒園的多邊資源更是孩子動手能力培養的有利機會，如桌面游戲中，提供孩子操作的東西讓孩子練習；自主性游戲中，提供半成品的材料，使幼兒在交往之余學做蔬菜、鮮花等；勞動活動中學習擦椅子、自理能力比賽、學習種植自然角的植物、飼養動物等，從多方面發展幼兒的動手能力。

總之，幼兒動手能力的培養不是一朝一夕能完成的，它需要我們幼兒園、家長、社區等多方面的結合，共同引導，只要這樣，才能形成1+1+1＞3的教育作用。