芻議幼兒自信心的培養(yǎng)

摘要：自信心是對自身價值和能力的充分認(rèn)識和評價，他對一個人一生的發(fā)展起著基石性的支持作用。自信心是成人、成材、成業(yè)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒心理健康；自信心；承受力

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05 -059-01

健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，心理健康是幼兒健康的重要組成部分。心理健康的重要標(biāo)志是什么呢？那就是——自信心。自信心是對自身價值和能力的充分認(rèn)識和評價，他對一個人一生的發(fā)展起著基石性的支持作用。自信心是成人、成材、成業(yè)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。

一、在日常生活中為幼兒建立良好的自信心

讓幼兒在日常生活中不知不覺的建立自信。比如：針對小班剛?cè)雸@的幼兒，他們年紀(jì)小剛剛離開家，進(jìn)入幼兒園的集體生活中，在許多方面都要按照集體的要求活動，如；自己吃飯；飯前洗手；飯后瀨口；自己掛毛巾；收拾玩具等。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，教師可以把一些孩子們身邊的事通過各種表演形式表現(xiàn)給大家看，比如： “我愛我的幼兒園”，“小手小腳真能干”，“小兔生病了”等活動，讓幼兒用自己的想法來表演，對于那些膽小缺乏自信的幼兒，我們要用關(guān)切的目光，鼓勵的語言，使幼兒體驗成功感和樹立自信心。

二、在幼兒日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的自信心

《綱要》中提出；要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心，讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)揮和展示自己的特長，體驗成功感和樹立自信心。關(guān)注幼兒在活動中所做出的努力，哪怕有點滴的進(jìn)步都要給予充分的肯定，對能力差的同學(xué)，幼兒教師可協(xié)助其共同完成，對待能力一般的幼兒，教師只需在難點處幫助一下，對待能力強(qiáng)的幼兒，教師可提出更高的要求，通過一段時間的培養(yǎng)，結(jié)果不同層次的幼兒都獲得了不同程度上的提高。

三、開展豐富多彩的體育活動，使自信心的幼苗茁壯成長

戶外的體育活動是幼兒解除疲勞，自由放松不受約束的一段時間，所以要讓他們自信地發(fā)揮自己的各方面能力及必要的技能技巧，如：拍球、跳繩、踢毽、呼拉圈等。我們的體育活動很豐富，每天除了一節(jié)廣播體操外，還有我們每班自編的一套韻律操，孩子們在這樣一個氛圍里，帶著愉快的情緒參加體育活動，他們的愉快情緒來自于教師的評價。因此我們經(jīng)常要運(yùn)用一些如：愛撫的眼神及手勢、點頭微笑、語言夸獎等方式表揚(yáng)幼兒的行為，同時多用肯定的語言與幼兒交流，這樣幼兒生活在強(qiáng)調(diào)優(yōu)點而不是缺點的氛圍中，就會帶著輕松愉快的情緒投入到活動中并逐漸學(xué)會保持自信。又如：在走平衡木時，教師可在平衡木的高度、寬度、坡度上加以區(qū)分，讓幼兒按照自身的需要加以選擇。這樣，每個幼兒都可以順利通過平衡木，從而獲得成功的經(jīng)驗，這時的幼兒會為自己的成功而感到高興，進(jìn)而產(chǎn)生自信，促使他們向“更高、更窄”的平衡木挑戰(zhàn)。

四、增強(qiáng)孩子對失敗的承受力，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

當(dāng)孩子失敗的時候，重要的是把事情本身和幼兒分開，不要對孩子講：“這次你把事情弄糟了，你怎么搞的？你忘了怎么做嗎？”失敗僅僅是一個過程，是一個學(xué)習(xí)到最終成功的過程。我們應(yīng)當(dāng)教育幼兒有勇氣面對不完整的結(jié)果，敢于嘗試，并從錯誤中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗和教訓(xùn)，而不會因犯了錯誤而使自信心受到損傷。作為老師，在看到幼兒犯錯時，尤其是認(rèn)為他們在有意調(diào)皮時應(yīng)該怎么做呢？如：在建筑院中，幼兒的玩具建筑搭了一半、撒了一地，幾個小朋友卻在和其他的小朋友一起看書。作為老師應(yīng)問幼兒：這是怎么回事？當(dāng)幼兒非常不好意思地說：我們不會搭了，正好他們這有本關(guān)于公園的書，我們想?yún)⒖家幌拢Y(jié)果看到了恐龍就把搭的公園給忘了！哦！現(xiàn)在看完書了，我們一起搭起來吧！這樣的做法，教師既指出了幼兒的錯誤，對其提出更正的建議，又沒有損傷幼兒的自尊心，不會使幼兒對犯錯產(chǎn)生恐懼感。幼兒有勇氣犯錯，也有勇氣承認(rèn)、改正錯誤。

五、正確評價幼兒的行為

既要評價他們的活動成果，又要評價其態(tài)度和精神；既要評價他們的能力，又要評價其品德，以增強(qiáng)幼兒在能力和品德兩方面的自信心。對能力弱而品德好的幼兒要適當(dāng)?shù)囟嘟o予表揚(yáng)，這會增強(qiáng)他們的信心，淡化在能力上缺乏自信心的消極情緒。對能力強(qiáng)的幼兒的表揚(yáng)要適當(dāng)，過高、過多的表場會助長他們的自傲心和虛榮心。對有不良行為與習(xí)慣的幼兒，積極評價他們的優(yōu)點和品德上的進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的信心。

六、家園聯(lián)系，共同配合

幼兒缺乏自信心，過分自卑，在很大程度上，與家庭教育、家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系。一方面，是由于家庭教育方法不當(dāng)，造成幼兒自信心減弱。針對這一情況，我們積極與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家長使用正確的方法教育幼兒。另一方面，是由于家庭不和睦。我們便給予了幼兒更多的關(guān)愛，讓幼兒在愛的環(huán)境中走出陰影，從而樹立自信心。所以，搞好家園聯(lián)系是十分重要的。我們主要通過家園聯(lián)系冊、家長會、家訪等方式，及時與家長取得聯(lián)系，反饋幼兒的表現(xiàn)，共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的方法，經(jīng)過共同努力，使其建立良好的自信心，并促進(jìn)其身心健康和諧的發(fā)展。

信心，是人的能力的催化劑，是成功的希望，信心能調(diào)動人的積極性，能充分發(fā)揮自己的最大潛能，幼兒期是幼兒初步形成道德品質(zhì)、行為性格的關(guān)鍵期，抓住身心發(fā)展的關(guān)鍵期，適時培養(yǎng)幼兒的自信心，不僅能促進(jìn)其目前身心的健康發(fā)展，而且會對未來的成長起到很好的影響。