用閱讀叩開兒童的心智——教育手記

摘要：興趣是最好的老師，只要孩子們有興趣，我就不用擔心他們不喜愛閱讀。希望我能激起孩子們讀書的興趣，并能引領(lǐng)他們走進閱讀的大門。相信他們都會喜愛并熱愛閱讀的！

關(guān)鍵詞：閱讀；兒童；心智

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-063-01

第一次讀繪本

我讀的是羅絲琳·施瓦茨的《鼴鼠姐妹奇遇記》之一《鼴鼠花》。先向他們介紹了羅絲琳·施瓦茨，聽著我的講述，有的孩子竟順著我的說下去，憑著他的想像，真的好奇特！他的名字叫楊宇。我還向他們介紹了譯者任溶溶，在我講到任爺爺寫過《沒頭腦和不高興》時，楊宇站起來說：“我讀過！”我說：“好啊，看來你是位愛讀書的小朋友，老師可喜歡這樣的孩子了。”他非常滿意地坐了下來。

學(xué)生的興致真的好高！看著孩子們那一臉的笑意，我的心里也蕩滿了歡樂；聽到開心處，他們毫不掩飾自己，哈哈大笑，聽到那聲音，我的心情也舒暢了許多。

可惜我們學(xué)校條件有限，要是能有電腦投影，將畫面放大給孩子們感受的話，我想效果一定會比如今這樣的好。我只有舉起繪本讓孩子們看看，他們并不能看得很清楚。

孩子們很可愛，當我拿出這本書時，有一個孩子叫起來：“那是鼴鼠！”我說：“你怎么認識它的？”他說：“我見過。”于是我夸獎他看的書多，哎呀，有幾個孩子也叫起來：“老師，我們家有這樣的書！”“真的？那你們明天能不能帶給我看一看？”楊宇小朋友不好意思地笑了笑說：“老師，我家沒有。”真的很可愛，他們只是想引起我的注意，只是想能得到我的表揚，并沒有其它任何方面的想法，這就是孩子的率真！我沒有批評他們，只是向他們會意地笑了笑。

興趣是最好的老師，只要孩子們有興趣，我就不用擔心他們不喜愛閱讀。希望我能激起孩子們讀書的興趣，并能引領(lǐng)他們走進閱讀的大門。相信他們都會喜愛并熱愛閱讀的！

再讀繪本

上一次我是在課間講的，只講了一小半，今天我又從頭開始講起。當我講到“躺在樹底下……”朱桐生小朋友接著說道：“好——自——在！”與我上次講的語氣一模一樣！讓我好驚喜，他竟然會記得這么清楚！我笑著表揚了他，說他聽得真認真仔細，能記住老師講過的內(nèi)容。這下好了，在我講昨天講過的內(nèi)容時，只要他們記得的都一致地接下去，那種氛圍真的很感人。在我講到“長命百歲”時，嵇仙喆小朋友坐在那兒不經(jīng)意地說了句：“‘長命百歲’是什么意思呀？”令我很是驚訝，他這是在求知哎！知道問問題了，了不起！于是我把它的大意講給他們聽了，聽后有的似懂非懂地點了點頭，有的我看上去知道他們還是不能完全理解。我想不必此時就要求他們對什么都能明了（況且現(xiàn)在也不可能做到），只要他們能了解一點點就足夠了，只要我堅持這樣做下去，我想將來的他們不用我再講多少，很多東西他們自然而然地就會理解的。

看著他們一天天地變化，不停地帶給我的驚喜，這真是世上最美好的事！

閱讀中的想像力

今天講到《鼴鼠姐妹奇遇記》之《雨天的發(fā)現(xiàn)》。在孩子們充滿期待的眼神中，我竭盡全力將它講得有聲有色些，將繪本畫面盡量讓每一個孩子都瞧一瞧，還將它的內(nèi)容作了一些補充（不知會不會改變作者的初衷，也許會起反作用，但沒辦法，有些畫面他們瞧不清楚，有些內(nèi)容太過簡練）。從他們的表情與姿態(tài)中，我感受得到他們聽得是那么地投入！

在我講到“這是怎么回事？”……鼴鼠姐妹回到洞里發(fā)現(xiàn)上面有雨滴在往下滴時，我停下留給他們一個問題：她們見到這種情景會做些什么呢？這時有的歪起小腦袋開始想了，有的用小手不停地撓著頭，還有的瞪著雙眼時而望望我，時而望望他的同伴……潘禹全在很短時間內(nèi)就舉起了小手，不停地向我示意。他說：“我們可以將那個漏雨的洞堵起來！”我聽后夸將了他，說他真的會動腦筋想辦法，聽后他興奮地坐了下來。王慶文說：“可以用碗放在那兒等雨滴。”我肯定了他的想法，說：“這也是一個辦法，很好。”潘禹全又舉起了手，他說：“我們還可以打起一把雨傘，用它來遮著。”“對，對，對！這也是一個不錯的辦法。”到這兒我想孩子們的這些想法一定是與他們的生活經(jīng)歷有關(guān)，但我還期待他們有出乎我意料的想法。你們還有與他們想的不同的辦法嗎？這時徐筠舒站起來說：“鼴鼠姐妹可以在漏雨的地方挖一個洞。”這個想法著實讓我大吃一驚：她的想法居然與作者寫的一模一樣！

此時我不得不佩服孩子們的想象力！當我讀到此處，就是沒有想到作者是那樣的安排，但孩子想到了，也許作者是站到了孩子的角度，以孩子的眼光、想法去想象的（所以孩子們特別喜愛她的作品），而我卻不能，所以在今后我得多了解孩子們的一些想法。他們的想象力是難以估量的！因此我想我們此時能做的也許就是多去調(diào)動他們的想象力，通過文本閱讀為他們提供情境、創(chuàng)造條件，促使他們多想象，進一步開發(fā)他們的想象力！

蘇霍姆林斯基曾說：“問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”①所以讓我們帶著孩子“閱讀、閱讀、再閱讀” ②。

愿我們的孩子在書本中暢游，在閱讀中全面發(fā)展、健康成長。

參考文獻

①《給教師的建議》十九條第頁

②《給教師的建議》十九條第頁