淺談在政治課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

摘要： “興趣是最好的老師”，要想提高思想政治課教學(xué)效果，必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多，筆者重點(diǎn)從課堂教學(xué)的角度分析。一方面，要不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，另一方面，要注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2008）05-087-01

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)因升學(xué)壓力普遍存在著教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌保麄兊闹黧w性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷銷蝕，出現(xiàn)教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦的尷尬局面，因此對(duì)思想政治課越來(lái)越?jīng)]有興趣，教學(xué)效果可想而知。

隨著新課改的實(shí)施，新的課程理念給思想政治課注入了生機(jī)和活力。加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合，是新課程的基本理念之一，這一理念要求政治教師要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律。我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名物理學(xué)家愛因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的”。可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果，政治課教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，必須首先從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。下面就課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、有效的參與，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、巧用新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生的好奇心

新課導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始。俗話說(shuō)：“良好的開頭是成功的一半。”講好課的開頭是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此教師應(yīng)注重新課導(dǎo)入的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種導(dǎo)入形式，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。例如，在講“量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題”時(shí)，我引用下面這則笑話：妻子站在秤上高興地對(duì)丈夫說(shuō)：“親愛的，快來(lái)看，我體重少了兩千克。”“親愛的，那是因?yàn)槟氵€沒有化妝。”在這則笑話中，妻子化妝前后體重竟然不一樣，諷刺了妻子平時(shí)涂抹脂粉太多了。學(xué)生在哄笑中明白：做事情要有分寸，應(yīng)堅(jiān)持適度原則。

二、選取生活中的事例，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣。“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”，新課程的基本理念就強(qiáng)調(diào)要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中。所以在教學(xué)中，我特別注意三維目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選取他們熟悉的、生活中的事例來(lái)激發(fā)他們的興趣，使他們盡快的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。比如說(shuō)，在講授“財(cái)政收入與支出”時(shí)，為了更好地說(shuō)明財(cái)政用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出中的農(nóng)業(yè)支出，就可以用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。教師可以簡(jiǎn)單介紹目前國(guó)家的支農(nóng)政策（“減免農(nóng)業(yè)稅”， “糧食補(bǔ)貼“等），然后請(qǐng)來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)來(lái)證實(shí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村種糧農(nóng)民是否還要上繳農(nóng)業(yè)稅，是否得到過(guò)國(guó)家的種糧補(bǔ)貼。讓學(xué)生談自己身邊所發(fā)生的事情，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們紛紛發(fā)言，談了農(nóng)村真實(shí)的情況，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生也能夠更容易地理解知識(shí)，接受知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搭建學(xué)生參與的舞臺(tái)

在教學(xué)過(guò)程中要善于設(shè)疑、釋疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，教師給予解惑，會(huì)讓他們感到“柳暗花明又一村”！例如，在講授價(jià)格變動(dòng)影響時(shí)，就要設(shè)問(wèn)為什么夏末買涼席，春秋買空調(diào)呢？為什么大米漲價(jià)了我們還是要買，而金漲價(jià)了，就降低需求呢？待學(xué)生思考、討論、發(fā)言后，教師在作解答，一問(wèn)一答，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，開展模擬活動(dòng)，讓同學(xué)們親自動(dòng)口動(dòng)手，以增加課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的積極性，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。可以創(chuàng)設(shè)“虛擬劇場(chǎng)”、應(yīng)聘演說(shuō)、現(xiàn)場(chǎng)招聘、聽證會(huì)等開展情境表演，使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上活躍起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的新鮮感，使之在輕松愉快的氣氛中愉悅式學(xué)習(xí)。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，共創(chuàng)樂學(xué)環(huán)境

心理學(xué)研究表明：師生關(guān)系好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。現(xiàn)實(shí)中常有這種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡這位老師，就喜歡這位老師的課；相反，討厭這位老師，也就厭惡這位老師的課。這就是“愛屋及烏”的現(xiàn)象。可見和諧師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果的重要性。因此，教師平時(shí)要多渠道地了解、關(guān)心、幫助學(xué)生，使他們?cè)敢馀c你講真心話、實(shí)話，同時(shí)使這些同學(xué)因“親其師”而喜歡你任教的政治學(xué)科，即使它是一門枯燥的理論知識(shí)課。