課題：門神的演繹

摘要：民間年畫——門神，對中學生來說是一個既熟悉又陌生的話題，熟悉是因為過年時會隨處可見，陌生是因為太過于平常而視而不見。本課運用直觀的現代化教學手段，引起學生對年畫門神的好奇，運用中國紅有色卡紙及水粉顏料作畫，使其形成對傳統民間美術的新體驗與新思考。

關鍵詞：民間美術；門神；現代視覺；表現；體驗

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-136-01

門神：是中國民間年畫中的一種，“年畫”是中國一項獨特的民間藝術，有著上千年的歷史。中國年畫產地有：天津楊柳青、蘇州桃花塢、河南朱仙鎮等。門神是除夕帖于門上的一對護門神像，含有“御兇”保平安之意，又起到了裝飾門面的作用。

教學目標：

課程心理目標：

1.體驗和欣賞中國的年畫藝術，形成對年畫對門神的好奇與探究；

2.采用中國紅有色卡紙作畫，體驗新材料的視覺效果。引發學生對視覺藝術、對中國傳統民間藝術的全新體驗與思考。

課程能力目標：

1.了解中國民間藝術和年畫——門神的故事、造型及藝術表現方法；

2.改變一般意義上的構圖方式，采用長條型構圖進行藝術表現；

3.體驗繪畫中“神似”的審美情趣。

教學重點、難點：

重點：

了解中國年畫和年畫中門神的常識、歷史和神話故事；觀察和體會門神作品中的藝術造型和神韻；把握神韻進行演繹臨摹表現。

難點：

對中國年畫——門神神韻的體會和表達：用各種不同的表情加以比較，對不同動態的比較，加深學生對神韻的自我體會和理解。

教學準備：

多幅門神作品和其他年畫作品；中國紅彩色卡紙；水粉繪畫工具；年畫及門神的歷史神話資料；一般表情、動態圖片資料；課件集成。（年畫及門神的歷史神話資料學生也同樣需要準備）

教學過程：

了解、欣賞、討論：

課件和圖片進行展示。從一般年畫到門神，和學生一起，以神話故事入手，逐步深入引導學生對年畫、門神的歷史進行了解；一起欣賞和分析年畫的藝術表現風格，造型、動態、服飾以及色彩。展示年畫在現實生活中的應用，并由此引出民俗民風。

討論：年畫都包含了中國民間怎樣的精神寄托？它們的藝術風格和中國古代文化有著怎樣的聯系？他們都有著怎樣的神態和神韻？在年畫里都有一些什么主題，各自又有怎樣的象征呢？

評述：年畫在中國的發展有著它獨特的一面。年畫中的門神是一個重要的主題，無論是人物的選擇還是人物的造型，都有著很多的歷史神話故事。在另一方面門神又是中國年畫的重要代表之一，從門神入手讓學生體驗中國年畫的方方面面。技能上，從大量的年畫、門神作品體會它們的神態和神韻，是這一段落的重要目的。

風格、比較、神韻

通過了解、欣賞、討論，課程的重點將轉到對作品本身的風格上。年畫、門神的人物原形大多來自于中國古代的傳說、神話中。在民間通過年代的演繹，各自的特征都被一一強調出來并形成了一定的模式。比如鐘馗的大胡子、壽星的笑臉、尉遲敬德、秦瓊的怒目等等。通過對表情的比較和討論，使這些特點讓學生們得到強化的認識。最終得出一個全面的對門神的神韻的認知，為下一步的演繹臨摹奠定基礎。

構思、體會、表現

1.要點之一是對在長條紙上的構圖有一個很好的思考：提醒學生不要讓紙張的上下兩頭有太多的空白，或者思考怎樣去裝飾空白太多的地方。

2.之二是對色彩的把握：在中國民間美術中有大量的對比色存在，而色彩的協調則是靠黑線來中和的。在對比色彩的運用的同時應保留黑線。體現線與色塊的結合。

3.要盡力的表現出門神作品中重要的神韻和動態特征，神韻是學生作品的重要目標所在。

學生作業，教師適當指導

這里教師對學生的指導要盡力依據學生自己的作業思路進行必要的引導，而不是對學生的作業做過多的要求和改變。

欣賞和評估

將完成的作業進行排列，大面積的作業可以使學生對作品有一個新的視覺美感上的體驗和認知。對審美經驗也是一次有效的提升和積累。并通過這個學習，對中國民間美術有一個更深的認識。