放眼持久的科學發(fā)展

以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在長期發(fā)展實踐中的經(jīng)驗總結和理論升華，是有中國特色社會主義建設始終要堅持的重要指導思想，也是中國高等教育事業(yè)長遠發(fā)展必須堅持的重要思想理念。

以科學發(fā)展觀指導高等教育發(fā)展，首先要統(tǒng)籌高等教育規(guī)模、質量、結構、效益等問題，盡快把工作的重點轉移到提高質量上來。不斷推動規(guī)模質量結構效益的協(xié)調發(fā)展是高等教育貫徹科學發(fā)展觀的中心。我國高等教育近年來實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，跨世紀過程中的體制大改革、結構大調整，基本適應了社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，已經(jīng)成為世界高等教育的大國。在此基礎上，將中國高等教育的改革發(fā)展盡快引導進入全面提高教育質量的新階段，必須按照十七大精神，繼續(xù)以教育思想觀念的變革為先導，重點深化教學改革，繼續(xù)完善體制創(chuàng)新和制度建設，為建設高等教育強國而不懈努力。

以科學發(fā)展觀指導高等教育發(fā)展，要特別注意體現(xiàn)以人為本，這是科學發(fā)展觀的本質和核心。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，沒有哪一種事業(yè)像教育一樣關系到每個社會成員的終身利益和幸福，關系到社會的進步與發(fā)展。教育體現(xiàn)以人為本，一是要服務人，二是要依靠人。服務人，就是要有服務學生的思想。學生成長成才，是一切教育的出發(fā)點和歸宿。依靠人，就是辦好教育。要充分依靠廣大師生員工。不僅是依靠教師、干部、職工，還需要真正樹立起依靠學生的思想。長期的教育實踐經(jīng)驗和教育科學理論都告訴我們，教育活動是教師和學生共同參與的雙邊活動。人才成長最終要通過學生的自身努力才能達到，并最終體現(xiàn)在學生身上。我們要實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標、達到提高教育質量的目的，就一刻也離不開學生學習的自覺性、主動性、積極性，離不開學生學習素質的提高和學習能力的加強。因此，現(xiàn)代教育思想越來越注重提高學生的學習自覺性、主動性、積極性，把提高學習能力視為步入終身學習的學習型社會的關鍵。

以科學發(fā)展觀指導高等教育發(fā)展，應當做到協(xié)調各類教育健康發(fā)展，比如高等教育與基礎教育協(xié)調發(fā)展的問題；比如普通高等教育與高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的問題；比如公辦高校與民辦高校協(xié)調發(fā)展的問題；比如重點高校與一般高校協(xié)調發(fā)展的問題等。過去除師范類院校外，高校很少關心基礎教育，很少坐下來一起討論協(xié)調配合問題。

實際上，高等院校人才培養(yǎng)質量的提高，基礎教育的作用非常大。大力促進高等職業(yè)教育的發(fā)展是當前高教發(fā)展的一個重點。高等職業(yè)教育發(fā)展的重大意義自不待言，而其發(fā)展依然十分薄弱也有目共睹。大力發(fā)展職業(yè)教育不僅是中等教育結構的一次調整，也是我國高等教育適應經(jīng)濟社會發(fā)展的重要舉措，要從科學發(fā)展觀的角度深刻理解。高等教育的協(xié)調發(fā)展包括大力促進民辦高校發(fā)展、將鼓勵支持和引導管理緊密結合起來。在普通高校的發(fā)展方面，我們既要堅定地實施“211工程”、“985工程”，著力打造一流大學，又要促進一般本科高校的科學定位和發(fā)展提高。

以科學發(fā)展觀指導高等教育發(fā)展，需要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育和區(qū)域教育。高等教育要為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)服務，特別要更好地服務“三農(nóng)”。建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，加強農(nóng)業(yè)基礎地位，始終是黨和政府十分重視的重大問題。服務“三農(nóng)”，不僅是高等農(nóng)業(yè)院校的責任，應該也是所有高校的責任。我個人認為，在我們這樣一個農(nóng)業(yè)大國里的高等教育，所有的高等學校都應為農(nóng)業(yè)作出貢獻。應該說，過去非農(nóng)業(yè)院校對此還缺乏重視，在考慮高等教育發(fā)展問題時，確實應該給予更多的關注。關于統(tǒng)籌區(qū)域教育協(xié)調問題，對高等教育來說，就是要處理好如何加快東部發(fā)達地區(qū)率先實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化，同時積極支持西部大開發(fā)。除開東西部地區(qū)高校之間對口支援以外，還應當探索和開拓更多的途徑和方法，如進一步發(fā)展和利用遠程教育，加快建立優(yōu)質教育平臺，等等。這些都需要很好的研究。