關(guān)于民族地區(qū)中學(xué)生信息公平與數(shù)字信息獲取能力培養(yǎng)的思考

摘要：本文就民族地區(qū)中學(xué)生在閱讀過程中存在的信息公平與數(shù)字鴻溝現(xiàn)象作探討，旨在為維護中學(xué)生讀者權(quán)利，培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)字信息獲取能力提出思考。

關(guān)鍵詞：信息公平；中學(xué)生；數(shù)字信息能力；培養(yǎng)

1 引言

印度“圖書館學(xué)之父”阮岡納贊1931年提出的“圖書館學(xué)五定律”被圖書館界一直尊為經(jīng)典理論。近幾年來對阮岡納贊五定律的重溫和探討在圖書館界似乎又形成了又一個熱點。五定律的內(nèi)容：書是為了用的(Books are for use)；每個讀者有其書(Every reader hisbook)；每本書有其讀者(Every books its reader)；節(jié)省讀者的時間(Save the time of the reader)；圖書館是一個生長著的有機體(A library is a growing organism)。信息時代隨著信息技術(shù)的滲透，“圖書館學(xué)五定律”內(nèi)容雖然已經(jīng)發(fā)生變化，但是其精神實質(zhì)卻仍具有深遠和重要的指導(dǎo)意義。筆者認(rèn)為：阮岡納贊圖書館學(xué)五定律其核心內(nèi)容無不蘊藏著一種對信息公平的呼喚。信息公平是從公共圖書館面對每個公民而言，而如何消除中學(xué)生讀者在圖書館閱讀中信息公平障礙問題、中學(xué)生數(shù)字信息獲取能力培養(yǎng)問題，使中學(xué)生信息能力提升，信息公平回歸，是值得圖書館人思考的。本文就民族地區(qū)中學(xué)生在閱讀過程中存在的信息公平以及中學(xué)生數(shù)字鴻溝現(xiàn)象作一點探討，旨在為維護中學(xué)生讀者權(quán)利、培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)字信息獲取能力提出思考。

2 信息公平與數(shù)字鴻溝涵義

信息公平是在人類社會進入信息時代情況下出現(xiàn)的一個新概念，它是在所謂公平社會中政治公平、經(jīng)濟公平、社會公平、教育公平等領(lǐng)域中由信息社會帶來的一個新的“信息公平”問題。……