士兵楷模向南林

在胡主席向全國青年發出爭做“四個新一代”偉大號召的日子里，一名全軍基層連隊的普通士兵，在區區數月內接連得到各級黨委機關和整個社會的認同并褒獎，引起了越來越多的人們的廣泛關注和極大興趣。

他就是沈陽軍區某高炮團修理連情報指揮技師兼雷達維修班班長、二級士官——向南林。

“創新理論無止境，學習無止境”

深夜，三江平原漆黑如墨。“雙擁模范城”佳木斯的一座軍營里，某師高炮團修理連連長任振東查鋪來到維修班，發現了一個空鋪，一摸，空被窩里沒有溫度。連長找到三樓的一間小倉庫，見班長向南林一手拿電筒，一手捧書在學理論。

次日中午，向南林來到連部，連長手一揮：“咱連一樓陰面有個空屋，你就到那去學吧!”從此，一個遠近聞名的“學習小屋”誕生了，也就是在這間陋室里，向南林通讀了40余本理論專著，撰寫出了30余萬字的讀書筆記。由他執筆撰寫的《基層官兵理論學習基本觀點輔導教材》、《科學發展觀基層讀》等通俗易懂的小冊子，分別被師團推廣，先后有10余篇學習感言和體會文章在報紙雜志上發表，10余幅書法作品從這里走進各類書法大賽并獲獎，“全軍優秀士官人才獎二等獎”、“國家法律專業資格證書”、“國家二級裁判”、軍區“學習科學發展觀標兵個人”等32本屬于向南林的燙金證書，見證了他追求進取的扎實腳步。

這事驚動了團里孫殿文政委。一個周末，孫政委徑直來到修理連，單點象棋高手向南林殺兩盤。三盤戰罷，孫政委讓向南林拿來剪報本翻看。每個剪報本上多是報刊的理論文章和言論，不少觀點用紅筆畫了醒目的波浪線，有的旁邊還寫有密密的注記。見此，孫政委問：“能學進去嗎?”小向回答：“上級要求就是任務，學進去了就有興趣，工作需要就有動力。”

向南林的老家是革命老區四川大巴山區，父輩兄弟四個都是共產黨員，尤其是父親的勤奮、正直、樂于助人等優秀品質，在耳濡目染中對向南林產生了直觀的影響，進入青年時代，向南林看書有了偏好，愛讀名人傳記，愛讀史，尤其是近現代史。入伍后，向南林迷上了學理論。新兵下連后第一任指導員、軍區金質“學雷鋒榮譽章”獲得者曹樹林，考人士官學校后的教員、名列“全軍十大學習成才標兵”的周艷忠，成為他追隨的榜樣和老師。

“修理連有個懂理論的兵，”很快，向南林的名字就傳開了，一些連隊紛紛請他去講課，之后是在全營講，給全團上大課……在實踐中，向南林反復琢磨：怎樣使創新理論真正成為大眾學問，切實被基層官兵所掌握呢?那段時間，向南林“學習小屋”的燈光熄得更晚了，他在奮筆疾書——一篇篇體會文章、學習感悟、至理名言從他筆下流淌著，排著隊走進他創辦的《理論之窗》小報，一個個理論觀點在狼毫、羊毫的上下翻飛中成為他書法作品的主題，在團美術作品展占了一個“專區”；一章章適合連隊官兵學習理解的通俗解讀，匯集成了《科學發展觀基層讀》小冊子，官兵受益，團里贊賞，師里推廣，連來部隊視察的軍委首長也給予肯定。

“對真理的最大尊重是運用，對真理的最大信仰是踐行。”這是向南林與方永剛教授交流所得，他把這句話書寫成條幅，掛在“學習小屋”的最搶眼處，時時處處模范踐行黨的科學理論。入伍9年多，向南林干過6個崗位，他把每個崗位都當成踐行黨的科學理論的舞臺，干一流工作，創一流業績。大家稱贊他：“九年六個崗，崗崗叫得響。”

軍事科學院的公方彬教授在給向南林的第一封回信中，對他進行價值判讀時說：“一是以熱愛和責任投入到黨的創新理論的學習，經久不輟，尤其是善于總結，善于將學習心得融于工作和生活，產生了惠人惠已的效果，富于模范作用，二是站在加強信息化軍隊建設和履行新使命的高度思考問題，加強官兵理論武裝是關鍵一環，如何做好這一工作，你的思想和行為具有方法論意義。三是站在政治工作者的角度思考問題，你作為一名基層士兵，努力學習，有效運用黨的創新理論，無疑給廣大基層政治工作者以啟迪，同時具有借鑒意義……”

“要干就要干一流，要當就要當第一”

2007年8月1日，某高炮團修理連舉辦慶祝建軍80周年晚會，雷達維修班的“小秀才”余威，以《一名精武戰士的手》為題，寫了一篇散文詩贊美班長向南林；

這雙手，能操作、保養、維修團隊五分之四的裝備，神奇般地使50余臺趴窩的大型裝備“起死回生”；這雙手，撰寫的6篇學術論文在專業刊物上發表，使團隊新配發的技術最先進、操作最復雜、保障最困難的雷達，當年列裝當年形成戰斗力；這雙手，曾7次接過軍區、集團軍、師、團領導頒發的專業技術比武冠軍獎章、獎杯或證書；這雙手，取得了6次換崗，崗崗技術精湛的驕人業績，寫下了“我的崗位請放心、我的戰位無差錯”的錚錚誓言……

文寫意，詩言志。稚嫩的語言，詮釋的是向南林為守護和平而時刻眺望未來戰場、積極履行職能的戰斗精神，書寫的是他直面信息化戰爭挑戰、精武建功的鏗鏘步履。

向南林擁有32本各種證書，證書記錄了一個個榮譽，如優秀共產黨員、裝備技術士官優秀人才標兵和優秀新裝備操作手等。然而，他在新兵營的首次摸底測試中，抽考5個課目，只有1個勉強及格……向南林橫下一條心，給自己制定了這樣的目標：隊列、射擊、投彈等，各項訓練全部要達到優秀成績。每天天不亮，向南林就腿上綁兩個粗布縫制的大沙袋，在操場上往復奔跑，休息日，別人休息他卻到營區對面的山坡上練沖刺，手榴彈投不遠，他堅持反復練，每天比別人多投二三箱……3個多月后，新兵結業考核，他各項成績全優，榮獲新兵營嘉獎。

2001年9月，向南林以集團軍第二名的優異成績，考入武漢軍械士官學校。在學校，面對電子、激光、紅外等前沿學科知識，課堂8小時，他分秒不怠；課余時間，他閉門自修。畢業時，他取得了絕大多數課程90分以上的優異成績。由他總結的指揮儀修理“聽聲初判、觀表定位、按圖推演、實地解難”四步排除故障法，在學校教學中推廣。除了埋頭苦讀，他還把注意力放在動手能力的鍛煉上，一有機會，就鉆進實驗室拆拆焊焊。到畢業時，向南林的指揮儀修理技術已經能和學校里的行家媲美。

走出校門，向南林直面知識與現實實踐的“鴻溝”。他對著團隊的裝備一招一式地練，嚴寒酷暑不稍輟。聽聲音辨故障的“拿手絕活兒”，就是向南林在畢業頭一年內練就的，部隊組織訓練，他常常在指揮儀旁一天就要蹲上十幾個小時，聽音、辨情、記參數，摸索機器運行規律，練就了“一聽準”的功夫。2004年9月，集團軍舉行專業大比武。年紀最輕、資歷最短的向南林成為大比武中“一匹最黑的黑馬”，一舉擊敗比他早當兵8年、甚至10年的老兵，輕松奪魁，團隊為他記三等功一次。頒獎儀式后，比賽對手單位的一個領導指著他對身邊的人說：“這個兵，不簡單!”

向南林果真不簡單。從那以后，在軍區、集團軍和師團組織的專業技術比武中，他連續6次以絕對優勢取得了第一。2005年7月，剛剛由指揮儀技師改為情報指揮技師的他，帶領全班戰士參加軍區雷達站專業比武，獲得4個單項第一和團體總分第一名的驕人戰績，被軍區評為“裝備技術士官優秀人才標兵”、“優秀新裝備操作手”。

2004年底，先進的某新型雷達到裝，既無使用教程又無專業人員，操作訓練無法展開。向南林把電話打到了幾家軍事院校專家教授的宿舍請教，然后揭了“英雄貼”，誓言要牽頭成立訓練攻關小組，拿下這塊硬骨頭。“向班長帶著我們，每天早晨4點起床到零下30度的訓練場，對照說明書逐個部件、位置、動作進行悉心研究，為測算程控聯動數據，連續十幾天趴在雪地里接線記錄，手腳裸露的地方裂了許多口子，生了凍瘡，疼得站也不行、坐也不行，把來檢查工作的總部領導都感動了。”修理連雷達維修班戰士王文親身經歷了那一段“最苦的日子”。最終，向南林制作出了6部教學課件，在破解雷達與火炮聯動等數十個技術難題的基礎上匯編出20多萬字的操作教程，培訓出15名號手、5名教練員。

向南林常對班里的戰士說：“搞訓練就跟賽跑一樣，要想取勝，就得有‘絕招’。我的‘絕招’就是搶跑!”正是這種“搶跑”的勁頭，使他處處領先他人一步。

向南林有個習慣，每天打開局域網搜索世界軍情動態，學習先進的軍事理論。信息化成了常掛在向南林嘴邊的一個詞匯。2003年底，向南林自費購買了電腦，開始系統學習掌握計算機。如今，他已經是位能夠獨立設計程序、制作軟件的高手了。2007年，他把各類大型裝備維修保養中遇到的“疑難病癥”，進行建檔編程，制作成了維修輔助系統，維修人員只需輕擊鼠標，各種“處方”便會“對癥下藥”，形成了快速、高效、便捷的戰場搶修方案。

“站在巨人的肩上，視野會更開闊”

向南林是個“多面手”。全團15種修理專業他掌握了9種，他靠自學取得了法律專業執業資格，為官兵解決涉法問題20余起，他是國家二級籃球裁判，先后執裁軍地大型比賽40多場，他擅長書法，多幅作品在全國性大賽中獲獎，他還是文藝骨干，當導演，做主持，聲樂、樂器樣樣在行，自編自演的節目《當兵的哥們兒》在總裝黨代會文藝演出中獲二等獎。官兵都說，真是“可怕的向南林!”

師長高光輝告訴記者，向南林成為“多面手”的背后是“千人師”的指點。學唱歌，他拜國家一級演員、佳木斯市歌舞團團長戰斗為師，學書法，他請全國書法家協會理事何昌貴為自己輔導，學指揮儀修理，他求教于全軍指揮儀專家高尚華等專家教授，學理論，他曾與方永剛等通過電話，與“紅九連”指導員葛百軍交流學理論體會……新戰士李波出生于嗩吶世家。7歲時，他就開始學習嗩吶，除此還會許多樂器。到部隊后，很快便讓向南林盯上了，一有時間，就與他切磋技藝。

向南林沒有過多的天賦，但他用勤奮彌補了知識差距，同時又把知識轉化成了見識、能力和素質，在實踐的舞臺上演繹了一個又一個精彩。團里辦晚會，他是不可或缺的“臺柱子”。在佳木斯市每年的雙擁晚會上，都能看到他的身影。他能當導演、搞策劃、做主持，還能唱歌、演小品，會笛子、嗩吶、二胡、架子鼓等8種樂器，他件件拿得起放得下。三任宣傳股長感受最深，少了向南林，團里的舞臺要塌掉一半。

2007年初，一個能夠容納近千人的階梯教室，過道里都站滿了學生，掌聲如潮。這是向南林第4次來到佳木斯大學基礎醫學院作報告。3年來，向南林先后40余次在軍師部隊和駐地學校進行理論講座，被佳木斯大學、向陽中學等駐地20多所大中小學校聘為“校外輔導員”。

“也許個人力量很微薄，但倡導的是一種社會愛心”

在修理連，一面繡有“鐵肩擔道義，愛心助孤殘”的錦旗被高高掛在榮譽室里，落款是佳木斯市兒童福利院。

事情要從2003年說起。那一年，向南林剛剛從士官學校畢業，有了工資收入。在一次偶然的機會中他知道了傷殘孤兒王佳的不幸遭遇：突如其來的一場大火，奪走了她的雙親和聽力，王佳成了無依無靠的傷殘孤兒。向南林想，自己雖然不能為王佳做太多的事情，但至少可以讓她感受到關懷，感受到希望。于是，他每個月都擠出50元送到學校，即使是外出執行任務，回來后也要把上個月的補上，整整三年沒有間斷，學校幾次要求他留下姓名，向南林只寫下“解放軍”三個字，福利院的同志跑遍了佳木斯的駐軍單位，終于找到了向南林，為他送來了錦旗，這樣，人們才知道了這段故事。

有人對向南林的這種舉動不理解：自身家庭經濟條件就不好，無私捐助這個孩子會不會有什么私心啊?遇到這樣的質疑，向南林很坦然。“資助社會上那些弱勢群體，也許個人力量很微薄，但倡導的是一種社會愛心。黑夜里的點點光亮，不僅為自己照亮了行程，更讓夜行的人看到光的希望。”

2006年冬訓時，向南林聽說房東秦大爺的兒子遇車禍身亡，孫子秦云東因交不起學費即將失學時，當即掏遍了身上所有的衣兜，將218元錢塞到了秦大爺手中；“這錢您先拿著，不夠的咱們再想辦法，怎么也不能耽誤了孩子上學呀!”從此，向南林每月的支出計劃表里，又多了100元錢。

采訪中，記者發現這樣的事情還有很多很多——在佳木斯火車站，他為丟失錢包的民工買了一張返程的車票，在武漢街頭，他給因為迷路而沿街乞討的老人買來盒飯，并在聯系她的家人后離開，在地方學習表演期間，他動之以情，曉之以理，把一個深陷于網絡游戲的男孩兒從危險處“拉”了回來……

“人人都有施展才華的舞臺，重要的是找到自己的舞臺”

1981年出生的向南林，是名副其實的“80后”。2003年，向南林士官學校畢業回連隊后，憑借過硬的綜合素質當上了班長。作為士官班長，向南林有很強的職責意識。他常說：有人負責我服從，沒人負責我負責!

向南林特別喜歡著名心理學家羅森塔爾的“積極期待”原理，并把它運用到了日常管理中。有的人盯著“80后”戰士短處看，結果短處越看越短，向南林“獨辟蹊徑”，專盯戰士的長處做文章。

去年大年初一，班里的戰友們剛從晨夢中醒來，就發現各自的床頭都放有一張精美的賀卡。打開一看，一個個驚喜呈現眼前：“王浩：新春快樂!過去的一年你的進步很大，內務水平提高了，專業技術也有長進，望你取得更大成績!”“沙魏：祝賀你又長大了一歲。這一年，你已經成長為一名優秀的戰士，但你的心理素質還要進一步加強!”……正讀著，掃完雪的向南林進屋了，戰士們都圍了上去。“班長，我們也祝你新春快樂!”“這是我春節收到的最好的一份祝福!今年，我一定好好干!”王浩的話沒說完，全班就響起了熱烈的掌聲。

向南林帶兵因人而異、不講固定套路，十分管用，常常引得其他連隊的骨干也來向他求招。四連戰士李強來自單親家庭，從小性格孤僻，戰友們談天說地，他卻躲在一邊。看他不合群，戰友們都不敢搭理他。正當李強的班長一籌莫展時，向南林送去一個“錦囊”：聽說李強在家學過聲樂，不妨讓他到隊列前指揮唱歌!第一次指揮，李強面紅耳赤，動作變形。班長鼓勁：“第一次指揮就能這樣，比我們當時強多了!”此后他們還按向南林所授，帶著小李練習朗讀，沒事就讓他給大家讀報紙……經過一段時間，李強不但合群了，春節還在連隊舉辦的演講比賽中奪得了第三名。

“80后”的班長“80后”的兵。一個個看似平常的故事，正是向南林用青春和激情，在崗位繪就的一幅幅帶兵愛兵的生動畫卷!幾年來，經向南林幫助和轉化的戰士多達80余名。這些戰士中，有40多人次立功受獎，11人成長為班長骨干，8人退役回家成了鄉鎮企業帶頭人，3人當上了村干部……

責任編輯 李 蕓