教育問與答

缺乏男性的成長環境

Q．寶寶1周歲的時候我離了婚， 寶寶和我生活。我上班的時候我媽媽幫我帶著。都說這種“女性”的環境對男孩的性格形成不太好，真的是這樣嗎？我應該注意什么？

A：看看男孩的成長都需要什么，就知道我們現在做得怎樣了。

早期男孩的生命比女孩脆弱，因此他需要更多的照顧，以獲得正常的身心發育。

男孩需要更廣闊的空間和自由的行動，他們依靠運動和攀爬來發展智慧。我們要做的是，給他劃定一個安全的活動范圍，并且相信他天生的空間判斷能力，讓他在好奇心的引導下自由探索。

受睪丸素的驅使，男孩還會具有一定的攻擊性和控制欲。因此，對于男孩的一些危險動作，比如登高、從高處往下跳，我們要小心保護和積極引導。在不斷嘗試中，孩子會體驗到什么是征服難題、什么是力不從心，從而建立更清晰的自我概念。

榜樣的力量，在男孩的成長過程中是巨大的，需要為他找到男性榜樣來效仿。無論是親戚朋友，還是孩子的老師，只要你認同對方的價值觀和人生觀，都可以創造條件讓孩子多接觸。從他們身上，孩子會感受到男性的行為方式，有些被直接模仿，有些則被埋在心底，成為他形成獨立自我的基石。

交往能力，是在交往中成長起來的。群體中的孩子，會自然產生交往的需要，并發展出適合自己的交往能力。要多給孩子和同伴游戲、和鄰居攀談、求助或助人的機會。

另外，我們還需要培養男孩的責任感，這在女性環境中也是有可能做到的。在每個年齡段都讓孩子承擔相應的責任， 讓孩子感受到自己的力量。

《養育兒子》這本書不知你是否讀過， 作者唐#8226; 艾里姆直接剖析了自己，給我留下深刻印象：“和所有男人一樣，我的身上也存在著那種非常強大的男性力量，如果對這種男性力量不進行正確引導，它會有強烈的破壞性；如果對它進行正確培育，使它成熟，這種男性力量可以給生命帶來活力……雖然養育兒子的方式不盡相同，但是，目的只有一個——培養一個健康的男人。”把這本書推薦給你，當你有了困惑，也許能在這本書中得到幫助。

母親愛孩子，但也要學會放手。因為女性比男性更細致、敏感，總是處在這樣的環境中，被關注得過多，孩子會變得依賴和被動。隨著孩子的成長，只有越來越多地把問題留給孩子自己解決，才能讓孩子有空間更好地成長。

小氣與尊重

Q．女兒這周在幼兒園里上分享課。她帶了本書在書包里，老師看到了讓她拿出來， 可她怎么都不愿意，還哭了起來。我一方面覺得分享是自愿的，老師這樣做不太尊重她，另一方面也覺得她有點小氣，反復做她的工作，但她還是堅持說：這是我的。我很為難，這周末思想工作沒做好，下周上幼兒園后她還是不和小朋友分享怎么辦？

A：關于分享的問題，我們曾在2007 年第8 期的“教育問答”里討論過。分享并不是單向地把東西貢獻出去，而是有條件的。“分享”這兩個字有兩層含義：第一，要有東西可分;第二，分后彼此都開心。

兩三歲，正是建立自我概念的時候，孩子先要建立起“我”的概念，我是誰，我的感覺是什么？我的物品在哪里？我的能力有哪些？什么是我能夠支配的東西？屬于孩子的東西，應該尊重孩子的意愿，這對建立孩子的自我概念是非常重要的。在知道“我”是誰，什么東西屬于“我”的基礎之上，孩子才能真正成為分享的主人，只有孩子清楚了什么能給自己帶來快樂，同時他也期待著讓別人與他同樂時，分享行為才能主動出現。

這樣看來，幼兒園的分享課有點過早地要求孩子有“分”的行為，卻忽略了孩子在這個行為之后是否有“享”的感受。這種被動的貢獻，其實不利于分享品質的真正形成。如果我們在這時還反復要求孩子把自己心愛的東西貢獻出去，實際上會動搖孩子正在建立著的自我概念：“我真的可以支配我的東西嗎？”

要配合幼兒園的分享課，父母不一定非得讓孩子帶東西去。帶上一個好游戲、一個好主意、一個好故事、一條好謎語，都是可以分享的。

找一個簡單有趣的故事，反復給孩子講幾遍后，指導孩子自己講。當孩子具備了流暢地講這個故事的本事后，她就可以自如地和小朋友分享故事帶來的快樂了。當然，父母也要事先和老師溝通：“今天我們孩子與小朋友分享的內容是故事……”

別輕易給孩子貼上“小氣”的標簽呦！

如何讓孩子了解愛

Q．我孩子脾氣有點倔， 每次達不到他的要求，他就說你們老了我也不給你們買什么的， 我聽了特別傷心。他才4歲，不知是從哪里學了這樣的話，我應該怎樣教育他呢？

A： 4歲的孩子說這樣的話，確實很讓人傷心。

中國的傳統是養兒防老，現代的父母雖然知道孩子只有一個，把養老的任務都交給孩子，他們會不堪重負。但孩子說出如此傷人的話，肯定也難以接受。

我們都期待著一個懂得愛的孩子，但如何讓孩子懂得愛，其實是一項很艱巨的任務。無論是物質的還是精神的，愛中都有對對方需要的覺察、牽掛與付出。因此，在讓孩子享受愛的同時，我們也要：

告訴孩子我們現在的需求 要想讓孩子從內心會愛我們，我們不能對孩子一無所求，必須先要讓孩子能覺察到我們現在就需要他的幫助。但這種需求不是遠期的“將來你要怎樣”，而是很具體的“我現在很累，你能……”，遠期的事情孩子難以理解，現在也難以勝任，說多了還會成為孩子的負擔，當它成為孩子和你討價的籌碼時，你們之間的互助便停留在了交換的層面上，失去了愛的元素。

給孩子實踐的機會 也許讓孩子拿一雙拖鞋、端一杯水、遞一張報紙都會讓我們覺得還不如自己做更省事，但讓孩子在這些小事情中表達出他對我們的期待與思念，學習著如何去觀察別人的需要，如何去愛他所愛的人。我們也可以和孩子一起去關心一些小動物，讓孩子學會觀察不同的動物各自需要些什么食物，怎樣做才能讓小動物長得好。

讓孩子體驗到愛的價值 小動物對食物和游戲的期盼會讓孩子感受到自己的價值。孩子看到了我們的需要，盡他所能幫了我們，我們在享受到這種愛意時，也一定要設法讓孩子知道我們的感受：一個擁抱、一個親吻，或者一聲“謝謝，我正渴呢”，都會讓真情在彼此之間更好地流動。

用恰當的方式來表明自己的態度 孩子說了不恰當的話，打和罵都不能解決問題，因為孩子并不理解我們的傷感。明確告訴孩子不能滿足他的理由；明確告訴孩子我們很愛他，但他說那樣的話讓我們很傷心。然后留給孩子一段時間和空間，讓他自己安靜下來。

只要我們不把物質的給予作為愛的唯一表示，相信孩子對愛的領悟也會提升到一個新水平。

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