去掉一個最高分，去掉一個最低分

這些日子電視臺舉辦的青年歌手大獎賽熱火朝天，有時也看上幾眼。其實，在我們非專業(yè)人士聽起來，各位選手在具備了相當(dāng)?shù)幕竟χ螅莩降母叩途椭皇怯幸恍┘?xì)微的差別了。而且，這個比賽對他們未來的影響似乎也不大——其中一位女歌手本身就是大學(xué)的聲樂教師，剛剛又獲得了意大利一個大學(xué)的獎學(xué)金，馬上要去深造。不過，評委們可不敢稍有含糊，認(rèn)認(rèn)真真地給每個人打著分。

“去掉一個最高分，去掉一個最低分”。對于保障比賽的公平、公正，這是個必要的技術(shù)手段；而對于養(yǎng)育孩子來說，也許應(yīng)該成為我們的一種思想方法。

這期雜志中的好幾篇文章的內(nèi)容似乎都和這種方法相關(guān)。比如，在《追趕生長：找到適合自己的生長方式》一文中有這樣一段話：“早在20世紀(jì)40 年代就有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，有2∕3 的嬰兒在生后的頭兩年里，生長曲線遷移了一條或更多的百分位，表現(xiàn)為一部分由低向高百分位遷移，另一部分由高向低百分位移動。即出生時體重低的嬰兒出現(xiàn)加速生長；相反，出生時體重高的嬰兒出現(xiàn)了減速生長。總的說來，就是大多數(shù)嬰兒生長的方向是向中間百分位（50 百分位）靠攏的。”“出生后嬰兒的自身調(diào)節(jié)機制取代了母體因素，為接近遺傳所確定的目標(biāo)軌道，就要采取適合于自身的生長方式，使生長回歸到正常的范圍內(nèi)。”我理解，所謂正常范圍，既不是最高分，也不是最低分，而是這個小寶寶自己的遺傳所確定的生長軌跡。家長所能做的，就是給孩子豐富的營養(yǎng)，避免疾病的侵?jǐn)_。

這期雜志還有一個讓人眼前一亮的標(biāo)題《如果許三多們做了父親》。我們的編輯想象力真夠豐富。她們設(shè)計了一個情景，再來猜想一下許三多們將會有什么反應(yīng)：

小朋友不和他玩！真擔(dān)心孩子在幼兒園里不合群，或者總處在被動的一方。

袁朗漫不經(jīng)心地佯裝天下太平，他覺得這是讓孩子學(xué)著堅強的機會，因為“人在絕望的時候才會盡最大的努力”；伍六一氣憤地罵了老師一頓然后給孩子轉(zhuǎn)園；史今耐心地鼓勵孩子參與小朋友的游戲，多次請小朋友們到家里來玩；成才給老師送禮，請老師幫忙“照顧”孩子；許三多則教育孩子只要不放棄努力，總能找到好朋友。

……

就像他們當(dāng)兵時處理問題的方法一樣，在孩子的教育上，依然帶著濃重的個人色彩。

你能說哪一種方法得最高分，哪一種方法得最低分嗎？也許都接近“中間百分位”。