高職語文教學改革的實踐與思考

職業院校的教育教學目標是為社會培養大量的初級、中級技術人才，絕大部分學生畢業后就直接步入社會從事社會實際工作。所以，學生主要以學習專業知識為主，文化課的學習熱情并不高。再有，就是職業中學的學生基礎差，學習興趣不濃厚，要想提高文化課尤其是語文課的教學效率，真正提高學生把握語文、運用語文的能力，就必須進行語文教學方法的改革。根據學生學習的現狀和學生存在的問題，筆者所在學校制定了一系列的改革措施并進行了有益探索。

一、激發培養學生的語文學習動機

學習動機直接推動學生進行學習活動的內部動力。而這種動力是由其學習目的決定的。學生在某種目的的支配下才能形成一定的學習動機，支配整個學習過程。在語文教學中，我們應該讓學生明白，語文作為一種重要的工具，是將來就業所要具備的最基本的知識和技能之一。使他們認識到中專生的學歷盡管較低，面臨的就業形勢比較嚴峻，但現在社會需求大量的有一定基礎理論、專業知識和較強的動手能力的技能人員。幫助學生牢固地樹立起“學歷低就業不一定難，多掌握一門技能可多打開一扇成功之門”的觀念，從而讓學生把語文學習當成自身的需要，變“要我學”為“我要學”。

二、處理好語言基礎知識與技能提高的關系

不少學生因對語文的不重視基礎很差，失去了語文學習的興趣和信心，放棄了語文學習。為了增加學生的學習興趣和信心，筆者在第一學年，就抽出時間給學生補基礎課。……