殘酷的１７歲

2008年3月15日，福建省武平縣實驗中學一名17歲的男生將網絡中的血腥殺戮克隆到現實中，將同班一女生殘忍殺害后分尸。而此前，他已寫好了殺人日記，稱“喜歡那種殺自己喜歡的人的快感”，還不斷提到“在網絡游戲中分尸可以加分”。

紙條

3月13日星期四，福建省武平縣實驗中學初三2班正在上晚自習。

小廖收到一張從背后傳來的紙條，是鐘平寫的：“在家里殺人怎么辦？”

17歲的鐘平比同齡人瘦小，相貌斯文，鼻梁上有塊淡淡的傷疤，不像“殺人犯”。小廖覺得是開玩笑，沒在意，只回了一串省略號，表示沒法回答這種古怪的問題。

鐘平卻接著寫了一句：“剁成一塊一塊，分散到城市各個角落，會不會被發現？”

小廖回了：“肯定會被人發現，只是時間問題。”

“毫無根據！我做得萬無一失，怎么能破？的確，能破是一定的，但大概幾年才能破？”

小廖不耐煩了：“萬無一失，吐血哦。一個包裝不下，裝下了也有血，會滴，你咋辦？”

鐘平回復：“把尸體煮熟，血要清理得一干二凈，根本看不出什么來。”

兩個17歲少年就這樣你一句我一句討論著，像是在QQ上隨意聊天。

大概在一個星期前，鐘平另一個同學小郭也被問到類似問題：“我把一個人殺了，毀尸會不會被人發現？”問這話時，鐘平很平靜。

“你真的想做？”小郭反問。

“不是，我只是打個比方。”

3月15日下午，鐘平把紙條上的設想變成了現實。

暗戀

小溫的座位在鐘平前面。她是副班長，喜歡彈琴、畫畫，長相可愛。好友小蘭覺得她像“天使”，額頭中間有一塊月亮狀的小傷疤。

在實驗中學，不少初三生談戀愛。“天使”時常收到追求者的情書，她無一例外扔到了垃圾桶里。小蘭問她：“你會不會談戀愛？”她說：“不會。”

上課時，她經常收到鐘平悄悄遞來的紙條。有一次，鐘平還送了兩大包“棒棒奶糖”。

沒有同學看見過鐘平向小溫表白。“他屬于暗戀那種。”小馬說。

初三畢業班流行互相寫同學錄。鐘平在小溫同桌的本子寫上：“我很喜歡你的同桌。”這可能是他最直接的一次公開表達了。

在小馬眼里，小溫并不喜歡鐘平，“從她的態度就看出來了，很冷漠。”

鐘平不擅長跟陌生的同學交流。在一些活躍學生看來，他是學校里的無名之輩。張揚個性的“90后”中，許多學生喜歡穿寬松的“垮褲”，個性鮮明的T恤，留著鬢角的長碎發，老練地吸煙、喝酒。這些鐘平都不會。他留給同學的惟一印象，是他喜歡畫漫畫。

讓同學們覺得他“很酷”的一次是在初二上學期。

晚自習時，鐘平的雨傘從二樓窗戶掉到了樓下。他說：“你們猜猜我敢不敢跳下去？”沒有人理他。他出乎所有人意料翻窗跳了下去。

全班驚呆了，老師聞訊趕來，他卻毫發無傷跑回來了。

回想起這件事，一名追求過小溫的同學很不屑：“做作！不就是做給她看嗎？”

殺人

沒人關注鐘平的單戀。直至3月15日星期六下午，小溫在接到鐘平電話便失蹤之后，不少同學才恍惚記起曾經存在這段感情。

現在比較一致的說法是，當時鐘平假托“一名擅長畫畫的網友來武平，想見見小溫”。小溫答應了。

在此幾天前一個晚上，小郭遇見過鐘平，問：“你為什么不回家？”鐘平回答說：“我跟家里吵架，離家出走了。”后來一些同學回憶，當時鐘平偷了家里幾千元，被父親發現。

小溫消失后的第二天上午，她的家長報案。

縣城不大，縣公安局根據街道的監控錄像，很快找到了兩人的行蹤。鐘平的一些同學去認人，他們看到的最后畫面是，鐘平在路邊叫住騎自行車的小溫，兩人走出監控錄像的視野之外，便再無蹤跡。

現在匯總各種消息，3月15日下午或晚上，鐘平在一家小旅社掐死了小溫，和尸體度過了一個晚上。第二天，鐘平外出購買了刀具和塑料袋，按照他在紙條上的描述，將尸體肢解、拋尸。不過，這沒有鐘平設想的“幾年后才破案”。當天，一些同學自發到處尋找二人，他們斷斷續續從公安局、大人們那里聽到了找到尸體器官的消息。“在小旅社、鐘平居住小區的樓頂、實驗中學對面的臭水溝里、一個廢品回收站旁。”小劉回憶說。

據稱，警方在鐘平家樓頂發現了部分肢體，確定了鐘平為犯罪嫌疑人。

3月17日，鐘平打電話回家，詢問警察走了沒有。警方據此鎖定了他的位置。

當晚，在和實驗中學共用教學設施的武平一中，鐘平被抓獲。一些同學說，當時鐘平身上還藏著一節手指頭。

堅強

警方在檢查鐘平日記時發現，里面記載了很多解剖資料，是鐘平在網上查找的。還有殺人方法、藏尸地點等，都事先想好了。日記里提到要殺4個女生，包括小溫，并說喜歡那種殺自己喜歡的人的快感。

然而，他的內心世界無人得知。在小學為一名同學寫“同學錄”時，鐘平在性格特征選項中只選擇了“堅強”。

鐘平的座位靠墻，他用彩色筆在墻上寫著：Kimi——這是選秀比賽“好男兒”的明星。“Kimi比較叛逆，有個性，比較符合他(鐘平)的性格。”同學小陳分析。

16日晚上，一名同班同學還接到鐘平的電話，要他轉告小溫的一個9年同窗好友：“小溫要你好好讀書！”這時候，他帶著哭腔，沒有了傳言中的冷靜。

事發后，鐘平的父母選擇了沉默，只是簡單否認了“要為鐘平做精神病鑒定”的傳言。

從同學的零星表述，可以刻畫出鐘平的成長軌跡。父母長期在外打工，家里只剩下他獨自一人。以前他住在親戚家。初二時，父母購置了一套小區商品房，他開始一個人生活。有時候，奶奶會為他做飯。初三學習緊張之后，父母才回家陪他。

武平在福建西南部，國家級貧困縣。一名當地老師感慨，考取大學是父母對子女最現實的要求。創辦于2002年的實驗中學是武平第一所民辦中學，龍巖市(下轄武平)示范初中。大部分父母為子女設定了“實驗中學——武平一中(縣里最好的高中)——大學”的高考路。

“即使孩子不會讀書，無論花多少錢，也想讓孩子在學校讀大一點。”這位老師說。

在一些同學的眼中，鐘平和他的家庭充斥著“吵架”、“離家出走”。有一次在網吧，父親過來攆他。他滿不在乎：“你到外面等一下，我就出來。”

鐘平的學習不好，他時常逃課，不參加月考——初三每月的綜合測試。在他的一個QQ空間上，他的簽名檔是“上課＝發呆＋傻笑＋等放學”。初三上學期結束前一個月，他甚至把別人的試卷改為自己的名字，以期獲得更高的分數。老師發現后，把他趕出來了。

“他還罵了老師。”小郭說。那次小郭和他一樣被趕出來。小郭問他去哪里，“去上網。”他說。

網絡

鐘平泡網吧可能要超過在家的時間。

幾乎每個網吧都張貼了“未成年人不得入內”。“這只是擺設，上面來查的時候才會趕我們走。”小劉說。

鐘平經常通宵上網，白天上課就在課桌上打瞌睡。“老師也會管，但說了幾次都不聽，就不理了。”

實驗中學開設了心理咨詢室，有同學認為是“擺設”。

“他在網絡里找到了自我，可能到最后，他已經分不清現實和網絡了。”一名老師說，“他能把尸體的血洗干凈，隨身藏著一根手指頭，說明他已經麻木到了對生命沒有感覺的地步。”

一些時常跟鐘平一塊上網的同學說，鐘平主要玩兩種流行網絡游戲：“魔域”和“勁舞團”。

在同學眼中，“魔域”是一款為了“PK”的游戲——玩家在游戲里單挑，一決高低。有3個職業角色：戰士、魔法師和異能者。鐘平選擇的是戰士。“他喜歡(在游戲里)殺人，戰士能量最強、最暴力，很適合他。”

小郭覺得這種游戲環境影響了鐘平：“在網絡里，殺人是不用負責任的。”坊間流傳著一些鐘平對自己殺人的心態描述：“殺人能加分”、“分成幾塊也沒有關系，可以復活的”。

“勁舞團”是一款備受爭議的舞蹈游戲，被一些網友戲稱為“一夜情”游戲。“鐘平說，他玩‘勁舞團’就是為了泡妞。”一名同學說，他在“勁舞團”里有個“老婆”。在鐘平的QQ相冊里，保留著兩張和女性舞者接吻的游戲抓圖。

“上課時候就像游戲，互相寫紙條，問什么時候去上網，還經常在紙上寫技術性的東西。”小馬說。

傷感

在事發前不久，鐘平在紙條上向同學詢問：“知道哪兒賣傷感小說么？”

同學的回復是：“新華書店。有人說你裝憂郁，我覺得你不適合看那樣的書，也不該是憂郁的人。”

鐘平不承認“裝憂郁”，他說：“我只看‘恐怖’、‘傷感’這兩類書。”

他有個MP4，小馬發現里面盡是一些恐怖電影：《鬼擋路》、《校墓處》。前者是講述幾名迷路者遭遇食人族的故事，后者是死去的校務處處長向違反校規的學生索魂的故事，這校規第一條便是“男生和女生不許談戀愛”。

小馬看不下去：“太惡心，太恐怖了，里面太多分尸、肢解的東西，但鐘平說很過癮。”

鐘平的QQ空間都是“火星文”——一種由錯別字、各國文字、符號、相似字等組成的字體。如他的空間說明是：“沒有亼值得禰留眼淚，值得禰流淚旳不會讓禰流淚！╘\\＞＞…：”

這是“90后”群體的表達方式。“很潮，很好看。”一名同學小陳說。與記者接觸的武平初中生中，所有人都在使用“火星文”。在網絡上，這被戲謔為“腦殘體”。

鐘平的QQ空間叫“全球關注”，主頁上有這么一句話：“可愛的靈魂都是倔強的獨語者”。

入場是一段FLASH動畫：一個背包的男生哀傷地望著一名女生的背影，注釋的文字是：“熟悉的角落，難忘的身影”。

進入主頁，有黑色背景的幾張圖畫：一個如同恐怖片場景的綠色大眼睛的女孩伸手遮住嘴巴，手掌處是“悲傷世界”4個大字；下面一張圖片畫著代表愛情的粉色心靈和代表恐怖的骷髏，寫著：“花是怎樣死的，踩死的撒。”……最后一張是一個巨大的“奠”字，兩邊寫著：“請允許我塵埃落定，用沉默埋葬過去”。

他的文章不少摘自一些提供QQ空間文章的網站，這些文章來自“傷感”類型。

3月8日，他選擇的“心情”是“難過”，從此定格。

(文中所涉未成年人均用化名)