在美國(guó)上生理衛(wèi)生課

去年10月，我作為交換留學(xué)生，在美國(guó)弗吉尼亞州諾福克市Stephen中學(xué)進(jìn)行了為期半年的學(xué)習(xí)。我讀的是10年級(jí)，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高一。除了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、自然這四門(mén)必修課，還要根據(jù)自己的興趣選擇三門(mén)選修課，這樣才能修滿足夠的學(xué)分。

記得去選擇課程時(shí)，一門(mén)叫“人體生理學(xué)”的課程引起了我的注意。這門(mén)課的選修率是最高的，有點(diǎn)類(lèi)似國(guó)內(nèi)的生理衛(wèi)生課。

一個(gè)星期后，“人體生理學(xué)”準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課了。任課教師Laurence是一位兩鬢斑白的老者。

剛開(kāi)始幾堂課比較單調(diào)，無(wú)非是學(xué)一些生理名詞。一個(gè)月后，討論課開(kāi)始了，課堂氣氛也變得活躍起來(lái)。一次上課前，Laurence要我們每個(gè)人寫(xiě)一篇300字的文章交上去。他在講臺(tái)上放了兩個(gè)盒子，指明男生與女生的文章各放在一個(gè)盒子里，讓我們輪流朗讀同學(xué)的文章，然后大家集體討論。

一篇300字的文章對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么，但我還是交了白卷。因?yàn)檫@次文章的題目讓我咬了半天鉛筆頭也寫(xiě)不出一個(gè)字——這次文章的題目居然是《我的一次性幻想》。

令我頗感尷尬的是，教室里還有為數(shù)不少的女生，她們居然個(gè)個(gè)埋頭苦寫(xiě)，大大方方的樣子。“那是一個(gè)微風(fēng)習(xí)習(xí)的夏夜，我和他在海邊漫步，海風(fēng)像柔軟的手臂，輕輕撫過(guò)我的面頰。不知什么時(shí)候，他已將我的小手握在他的手中，他的手寬廣溫暖，我的掌心沁出了汗珠。他低下頭來(lái)，溫柔地吻了一下我的手背……”一個(gè)男生開(kāi)始朗讀女生的文章。我的心跳有些加速，又覺(jué)得有點(diǎn)想笑。我以為大家會(huì)竊竊偷笑，沒(méi)想到教室里寂靜無(wú)聲，每個(gè)人都在專注地聽(tīng)。

這時(shí)女生開(kāi)始朗讀男生的“杰作”了。“星期六晚上我和我最喜歡的女同學(xué)去湖邊玩，結(jié)果她不小心掉進(jìn)了水里。我冒著生命危險(xiǎn)，英勇地救起了她。我們的衣服都濕透了，我們只好把衣服脫下來(lái)晾在湖灘上，然后我們躲在湖邊的小樹(shù)林里。看著她玲瓏的曲線，我禁不住吻了她……哦，天啦！”這個(gè)男生的文筆粗糙大膽，情節(jié)更是匪夷所思。朗讀的女生還沒(méi)有念完，就兀自笑了起來(lái)，大家也跟著笑了起來(lái)。

所有文章都念完后，Laurence輕笑道：“大家不要害羞，凡人都有情欲，但男生和女生的心理有著很多不同。大家剛才聽(tīng)了男生和女生的文章，可以總結(jié)出幾條結(jié)論嗎？”

這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的女生率先回答道：“確實(shí)很不一樣，男生談起情愛(ài)，如同牛仔套小牛，找準(zhǔn)目標(biāo)后，立刻就甩繩套。”這個(gè)觀點(diǎn)立刻引起了眾多女生的支持：“是啊！一點(diǎn)情趣都沒(méi)有，而且很霸道，完全不注重對(duì)方的感受。”

一個(gè)高個(gè)男生反擊說(shuō)：“實(shí)際行動(dòng)有什么不好？女生就是談些風(fēng)花雪月的事情，真是無(wú)聊！”他的話也得到了部分男生的附和。

此時(shí)Laurence才欣然說(shuō)道：“OK！大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了男性和女性對(duì)待情愛(ài)的看法如此不同，那么這些不同源自何處，我們又該采取哪些措施才能克服這種區(qū)別，在成人后的家庭生活中達(dá)到和諧共處呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的章節(jié)：《男女生青春期性心理的差異與對(duì)策》。”

啊，原來(lái)如此。原來(lái)Laurence布置這個(gè)奇怪的作文題是為了引出今天課程的主旨。不用說(shuō)，這堂課大家都聽(tīng)得全神貫注，教學(xué)效果格外好。它不僅幫助我們這些邁入青春期的孩子了解了自己與異性在青春期性心理上的差異，也為大家成年后美滿的婚姻和家庭生活打下了良好的基礎(chǔ)。