語不驚人死不休

品讀文章優美的語言，如沐春風，如飲醇酒，如品香茗，讓人賞心悅目，通體舒暢。因此，在近年的中考作文中，語言精美、富有文采也就成了獲取高分的亮點之一。當然，同學們或許會說，“提高語言表達的能力不是一朝一夕之功??！”道理上是這樣，但在考場上，我們倘若能熟練地掌握一些語言創新的技巧，也一定會獲得意想不到的成功。

一.錘煉字詞求形象

劉勰在《文心雕龍》中說：“善為文者，富于萬篇，貧于一字?！蓖醢彩癁榱藢懟畲猴L，曾反復試過“吹”“到”“過”等詞，而最終煉出“綠”字這樣的傳神之筆；張先憑一句“云破月來花弄影”中的“弄”字名噪詞壇，自稱“張三影”；宋祁也因一句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字而卓絕千古，被稱為“紅杏尚書”?？梢?，錘煉字詞以增強語言表達的形象性，是使文章富有文采的重要方法之一。

那么，怎樣的用詞才能讓人眼睛一亮呢？

首先，用詞要準確、生動。請看魯迅先生描寫兒時雪地捕鳥的一段文字：

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

作者選用一系列準確、生動的動詞來描繪捕鳥的全過程，即充滿生活情趣，又富于文采之美。

其次，用詞要巧妙、有新意。清代詩人沈德潛說：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色?！薄豆枢l》里的“屋里飛出了八歲的侄兒宏兒”，一個“飛”字寫出了兒童的天真活潑；施耐庵以一個“緊”（“那雪下得正緊”）字，寫出了漫天大雪的景象。這里“飛”字寫人、“緊”字寫雪顯得新奇而生動，給人印象深刻。下面這篇題為《體驗成熟》的作文開頭，詞語“擠”字就用得巧妙：

“天漸漸黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想著在醫院里的父母如何回家。也許雨會停，也許他們會去大伯家……無數想法從腦子里一起擠出來?！?/p>

“擠”字既把想法擬人化，把抽象的詞語變成有生命的動作，又把想法之多，爭先恐后出現在腦子里的情形，形象地展現出來。

“文似看山不喜平”，平凡的詞語，要表達得巧妙新奇，這需要深入細致地觀察，身臨其境的感受，細細地咀嚼品味，認真地思考求索，寫作時頭腦中才會靈光閃現，寫出新意。

第三，用詞要豐富。請看一篇題為《交往——快樂》的中考滿分作文中的一段文字：

端著花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩響了他們緊閉的房門。從房中流淌出的鋼琴聲戛然而止，露出了女主人沉靜溫柔的臉。我微微笑著說：“新開的玫瑰花，送給小妹妹吧！”一瞬間，女主人的含蓄矜持被交往的溫情消融，她笑得露出白細的牙齒：“謝謝你，小姑娘。”聽了這話，我心中燦爛明媚，一如那時溫暖的陽光。我知道，我已開啟了交往的大門。

這段文字寫“我”主動去拜訪新搬來的鄰居，寫鋼琴聲“戛然而止”，寫女主人的表情“沉靜溫柔”“含蓄矜持”，寫我內心的感受“燦爛明媚”，用詞極為豐富，讀來節奏分明，頗有文采。

二.巧選句式顯靈活

句式不同，表達的效果也會不一樣。短句表意簡潔，明快有力；長句表意嚴謹，邏輯性強；整句形式對稱，氣勢貫通；散句靈活自然……一篇文章，多種句式靈活運用，使句式長短富于變化，整散結合錯落有致，給人以美的享受。請看下面這段中考作文中的文字：

……打開窗，清新的泥土芳香夾著淅瀝的雨聲飄然而入。呵，只可意會不可言傳，說不出的愜意！我只要三分易安的婉約，三分東坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段納蘭的心緒，湊成十分的愜意，再來傾聽這自然的雨聲。

文段內容豐富，句式整散結合，既給我們以語言的對稱美，又給我們以生動的音韻美感。

三.善用修辭添生動

修辭是一項富于實效性的語言表達方式，用得好，可以達到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細膩的效果。運用比喻，語言更加形象生動；運用擬人，文字親切活潑，富有靈性；運用排比，句式整齊，韻律和諧，引用，言簡意豐，令人回味……善于運用修辭方法，文章便平添幾分與眾不同的筆觸。請看朱自清《春》中的一段文字：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

這段文字大量運用比喻、擬人、排比的修辭方法寫景抒情，充滿詩情畫意，顯得文采飛揚。

在考場作文時，同學們應當盡量發揮自身思維活躍、富有想象力的特點，力求在文中恰到好處地運用一些修辭方法。請看下面幾段出自中考滿分作文的文字:

1．在遠古時代，地球就像一位年輕漂亮的女子。綠陰如蓋的大地，是她美麗的肌膚;浩瀚無垠的大海，是她美麗的衣裳；交錯分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔騰不息的血管。

2．創新是石，擦出星星之火； 創新是火，點燃希望之燈；創新是燈，照亮前行之路；創新是路，引導我們前行。

3．又一個月圓之夜。和往常一樣，我走出家門，只見月亮透過樹梢撒下滿地光斑，閃閃爍爍飄忽不定。我的心怦然一動，耳邊似乎聽到月光在樹林里銀鈴般地飄落，在草垛上嘩啦嘩啦地擁擠。信步走到曠野，明凈的天幕中一輪豐滿的圓月正癡迷地看著我，還有一碧如洗的天空，簡直就是一塊藍水晶。

第一段文字大量地運用比喻，生動形象、熱情洋溢地寫出了森林、大海和江河湖泊的美麗可愛。第二段文字運用排比，語意層層遞進，推波助瀾，氣勢如虹，給人賞心悅目之感。第三段，在短短的一百多字里，作者充分運用比喻、擬人、通感等修辭方法，細膩地描寫了月光的形狀、神態，乃至聲音、動作，把無形無聲之物，寫得有形有聲、情態畢現。清麗優美的語言，營造出深遠寧靜的意境，給讀者以豐富的美感。

四.幽默詼諧增情趣

看電影，大家喜歡詼諧有趣的；同學之中，會調侃的最有“人氣”。寫作文也是這個道理。許多佳作，往往寫得意到筆隨，在不經意的幽默點化中，文章頓然有了生活的情趣。請看下面這段文字：

一個女生坐在座位上，嘴里嚼著口香糖，腳卻伸到了課桌旁的通道里，被老師發現了?！榜R麗！”老師嚴厲地大聲叫她?！袄蠋?，什么事？”“把口香糖從嘴里拿出來，把你的腳放進去！”

氣憤的老師急不擇言，讓人忍俊不禁，在笑聲里感受到語言的情趣美。

有時候，恰當使用一些技巧，如貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音等，使語言顯得幽默俏皮，也能增加表達的情趣感。下面這段中考滿分作文中的文字就體現了這一特點:

“齊達內”端著一塊蛋糕，深情地說:“張老師還記得我嗎？我喜歡踢球，成績也被我踢得‘一窮二白’，我覺得未來也被我一腳踢飛了。可您說非常喜歡我帶球突破的沖勁、不停奔跑的干勁、永不服輸的韌勁。有了這股勁，球踢得棒，書也能讀得好。后來我把這股勁帶到了學習中。如今，我成了學習上的‘齊達內’了。老師，感謝您，是您的欣賞給了我前進的動力啊！”

“齊達內”的一番話，自然流暢。綽號的運用既回避了真實姓名，又顯得生動活潑；“一窮二白”屬詞類活用，生動形象。

五.詩詞入文彰底蘊

同學們在學習語文的過程中，都背誦了大量的古詩文，把豐富的名篇佳句精心收藏儲存，專門等到考試的時候去完成默寫填空題。一方面，我們倉庫里儲藏著豐富的“糧食”；另一方面，我們又“巧婦難為無米之炊”，咬著筆頭寫出來的文章，語言干巴無味，難以得到閱卷老師的認可。殊不知，只要我們把目光投向記憶中的這些古詩詞，盡情地各取所需，就能寫出生動優美的語言來。請看下面兩則中考作文中的文字：

1．我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和。我向往“采菊東籬下”的那種悠閑，我喜歡“濯清漣而不妖”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜” 的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子” 的那般祥和。

2．親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗?！按饶甘种芯€，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。

同學們覺得上面兩段文字美不美？其實，這兩段文字之所以讀起來生動，正是因為作者巧妙地從古詩詞中借來了所需要的“糧食”。

孔子說:“言之無文，行而不遠?！边@里的“文”指的就是文采。杜甫也曾說:“語不驚人死不休”，充分表達了詩圣錘煉語言要達到極致的決心。可見，寫文章是要講究文采的。希望同學們在作文的語言上多下工夫，多一些創新意識。要知道，文章精美的語言像秀麗的風景，愉悅的不僅是你自己，還有閱卷老師的眼睛。