２００８年高考文言文翻譯題中的熱點(diǎn)句式類析（上）

文言文句式，高考一般不單獨(dú)設(shè)題，考查往往融合在句子翻譯題中，但忽略了句式，往往會在句意理解、翻譯中出現(xiàn)“黑障”。下面結(jié)合2008年高考文言文翻譯題中出現(xiàn)的熱點(diǎn)句式作點(diǎn)分析。

一、省略句

文言文句式中，省略句是考試的熱點(diǎn)句式。2008年，全國18套試卷41道翻譯題，其中，浙江、江西、福建、山東、湖南、湖北、四川、安徽、廣東等9家考查了省略句。這就給我們一個啟示，省略句不可忽視。省略句主要有省主語、省謂語、省賓語、省兼語、省介詞等形式。

⒈省主語

如：①既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓而索寞。(浙江卷15題)

這里主語“白居易”承上文省略。譯文：（白居易）被重新任用后，遇到的又都是年少君主，做官的心情頓時消沉。

②吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣。（江西卷13題）

這里“不吾叛也”，主語“他”（尹何）省略。譯文：我喜歡他，(他)不會背叛我的。讓他去學(xué)習(xí)為政之道，他也就更加懂得治理封邑了。

③用之則行，舍之則藏，惟我與爾赴有夫！（福建卷6題）

“用之則行，舍之則藏”是兩個緊縮復(fù)句，即“用之，（我）則行；舍之，（我）則藏”，主語“我”承前一分句賓語省略。譯文：任用我，我就推行自己的主張；不任用我，我就退隱。只有我和你能夠做到這樣吧！

④“吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。(山東卷13題)

這里兩處省略主語，一處是“況為我死”，即“況（弟）為我死”；一處是“遂以斧自刎其項(xiàng)”，即“（訥）遂以斧自刎其項(xiàng)”。譯文：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢！”（張?jiān)G）于是用斧子砍自己的脖子。

⒉省謂語

謂語是句子中的核心，人們講話總是“有所謂”的。若補(bǔ)不出，則無法譯出句子“大意”。

如：①與通都大邑相去遠(yuǎn)，或二三百里，雖至近亦且半之。(湖北卷13題)

這里“或二三百里，雖至近亦且半之”中的“或”后省略謂語“達(dá)到”，“亦”后省略謂語“有”。譯文：與交通便利的大城市相距甚遠(yuǎn)，有的達(dá)到二三百里，即使是最近的，也有將近一半的路程。

②兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”于是速歸之。(山東卷13題)

“且猶不可”，即“且猶不可（樵）”，是說，還是不能去砍柴。這里“樵”，名詞活用作動詞，砍柴。譯文：哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”于是讓張誠趕快回家。

③永樂元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。(四川卷11題)

這里“永樂元年入朝”句中的“入朝”承上句省略謂語“征召”，上句“致仕”，是辭官的意思，所以這里“入朝”前必須補(bǔ)上“征召”，否則，下文“留為故官” 也無從說起。譯文：永樂元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉淼墓俾殹２痪茫洲o官離去。

⒊省賓語

如：①且又大購之，皆不獲，有司苦之。(湖南卷13題)

“且又大購之”中“購”后承上文省略“捕”，即“且又大購（捕）之”，就整體而言，動賓短語“（捕）之”作“購”的賓語。譯文：并且又大力懸賞（緝捕）盜賊，都不能捕獲，主管官吏對這件事情感到苦惱。

②然吏民猶疑其不勝而自誣。(湖南卷13題)

“勝”后省略賓語“審訊之苦”。譯文：然而官吏百姓還是懷疑他們（是因?yàn)椋┙?jīng)受不住（審訊之苦）而自己承認(rèn)強(qiáng)加給他們的罪名。

⒋省兼語

文言文中省略的兼語，在翻譯中，如果不補(bǔ)出來，則文意有時無法理順。

如:時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。(廣東卷9題)

“訪薦為主簿”句中的“薦”后省略兼語“之”，即“訪薦（之）為主簿”，意思是：周訪舉薦他(陶侃)做主簿的官職。譯文：當(dāng)時陶侃擔(dān)任閑官，周訪舉薦他做主簿的官職，與他結(jié)為好友，并把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。

⒌省介詞

如：我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。(江西卷13題)

這里“忠善”“作威”前都省略了介詞“以”，而“以報怨”“以防怨”中的“以”則是連詞，表目的，可譯為“來”。譯文：我聽說過用忠誠善良來減少怨恨，沒聽說過用威權(quán)來防止怨恨。

6.省關(guān)聯(lián)詞語

如：①得志與民由之，不得志獨(dú)行其道。(福建卷6題)

這是兩個緊縮復(fù)句，省略了關(guān)聯(lián)詞語“若……則……”，即“（若）得志，（則）與民由之；（若）不得志，（則）獨(dú)行其道”。譯文：（如果）能施展自己的抱負(fù)，（就）和天下百姓一起實(shí)行自己的抱負(fù)；（如果）不能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，（就）走自己的路。

②刺史幸知民之敝而不救，豈為政哉？雖得罪，所甘心焉。(安徽卷11題)

這里“雖得罪，所甘心焉”中，“所甘心焉”前省略了“亦”。關(guān)聯(lián)詞語“雖……亦……”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“即使……也……”，譯文：刺史倘若了解百姓的疾苦卻不去救助，怎么能執(zhí)政呢？即使獲罪，也是心甘情愿的。

7.綜合省略

這是指在一個文言文句子中有兩種或兩種以上的省略現(xiàn)象。

如：章君之子若孫，當(dāng)夙夜以繼志為事，毋豐己以自私。(湖北卷13題)

“當(dāng)……為事”句中的“志”前省略“章君”，定語省略，“為事”前承上文“乃辟塾聘師”，應(yīng)補(bǔ)上動賓短語“辦好義塾”，譯文才文通字順。譯文：章君的子孫們應(yīng)當(dāng)時時刻刻把繼承（章君的）志向（辦好義塾）作為自己的事業(yè)，不要只使自己富足而自私自利。

二、變式句

這是比照現(xiàn)代漢語而言。文言文句子的語序變化，常見的有四種：賓語前置、介詞結(jié)構(gòu)后置、主語后置、定語后置。2008年高考考查了兩種。

⒈賓語前置句

如：①近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。(全國卷Ⅱ11題)

這個文言句子中的“罪人斯戮”是“戮罪人”的賓語前置句式，與“唯命是聽”“唯才是舉”一類句式的特征相同。若譯成“罪人嚴(yán)懲了”，則不符合要求，應(yīng)譯成：嚴(yán)懲了罪人。譯文：近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。

②陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。(遼寧卷11題)

“諸君何事！”即“諸君事何！”，代詞賓語“何”前置。譯文：陳國人想要應(yīng)戰(zhàn)，任蠻奴揮手呵斥說：“我尚且投降了，各位要做什么！”眾人都四散逃跑。

⒉介詞結(jié)構(gòu)后置

如:①欲潛師就尚于江南，并兵御之。(江蘇卷9題)

“欲潛師就尚于江南”中的“于江南”是介詞結(jié)構(gòu)后置，即“欲潛師于江南就尚”。譯文：想要將隊(duì)伍秘密轉(zhuǎn)移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。

②力不足，死焉，職也。(上海卷19題)

“焉”用在動詞之后（常在句末），相當(dāng)于介詞“于”加上代詞“之”，可譯為“在這里”“在那里”“在這件事上”。“死焉”即“死于之”，這里介詞結(jié)構(gòu)“于之”譯為現(xiàn)代漢語，可不變語序，作補(bǔ)語。不過，介詞結(jié)構(gòu)后置譯成現(xiàn)代漢語時，一般都作狀語。譯文：（抵抗的）力量不夠，死在這件事情上（在這里），也是你的職分。

三、 被動句

常見的有五種形式:用介詞“于”“受……于……”表被動，用“為”“為……所……”表被動，用“見”“見……于……”表被動，用介詞“被”表被動，動詞本身表被動。2008年高考考查了兩種。

1.用“見”“見……于……”表被動

如:及得召見，遂見親信。(江蘇卷9題)

“及得召見”中的“見”，是動詞，是接見、召見的意思；“遂見親信”中的“見”，副詞，表被動，含“被、受、受到”的意思。譯文：到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任。

2.動詞本身表被動

如:罪細(xì)且不容，巨猾乃置不問，陛下不出伯獻(xiàn)，臣不敢奉詔。(安徽卷11題)

“罪細(xì)且不容”句中的動詞“容”，表被動。譯文：罪輕的人尚且不被寬容，罪重的人竟然放過而不去問罪，如果陛下不放逐程伯獻(xiàn)，我就不能接受詔令。

四、疑問句

可分兩種形式：用疑問代詞（誰、何、曷、胡、安、孰、焉等）提出問題，用疑問語氣詞（乎、歟、耶、哉等）提出問題。2008年高考考查了用疑問代詞提出問題。

如：比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。（天津卷15題）

全句可譯為：等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色。這是什么緣故呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。

（未完待續(xù)）